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本根据个性在现代社会发展中的地位与作用，结合体育教学的特点，提出了全面发展学生的个性是学校体育教育的重要目标之一，阐述了在深化学校体育改革中，为提高教学质量，必须重视培养和发展学生的个性，正确处理好体育教学中发展学生个性的矛盾，促使社会需求和学生个性全面、和谐地发展。 相似文献
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我们今天所处的时代是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代,是呼唤学生个性健康成长,创造能力得以充分发展的时代。在学校教育中评价作为一种促进学生发展的重要手段,对学生的全面发展起着重要的作用。在新课程背景下,教育评价必须“改弦更张”以呵护每一位学生的心灵,以培养学生个性之花,促进学生和谐健康发展。 相似文献
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大学生个性教育与创新能力培养 总被引：3，自引：1，他引：2
个性教育是素质教育的拓展和延伸，它与素质教育并不矛盾，并不否认“全面发展”。个性教育强调的是学生的素质在各方面都达到或超过基本标准后，再求得某些方面的专门性、特长性发展。其核心是培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，最终目的是要培养出创新人才。强化个性教育，就是要尊重教育规律和人才成长规律，不否认和忽视个性差异，在促进学生全面发展的同时，促进每个学生相对他自己而言最好的个性发展。这是创新人才培养必不可少的条件和必由之路。 相似文献
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论高职语文教学中的人格教育 总被引：1，自引：0，他引：1
谢禾华 《湖南科技学院学报》2010,31(8):132-134
人格是人在社会化过程中形成的表现在知、情、意等心理活动各个方面的总体精神面貌,全面发展学生个性,塑造健康的人格,这是教育的最高境界。文章从教师人格、优秀文章、优美意境三个方面分析语文教学如何发展学生个性,把学生培养成为知识广泛、志趣高雅、蕴含丰厚、胸襟开阔、能力全面的人,一个有人格魅力的人。 相似文献
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创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求教师教会学生获取、 相似文献
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正培养青少年学生具有强健的体魄、健康的心理、良好的习惯、积极向上的生活态度与较强的社会适应能力是一直以来体育教学的基本任务。塑造学生的个性、情感、行为习惯、组织纪律性及团结协作精神,是体育教学培养学生良好体育素质的途径。因此,培养良好的意志品质和进取创新的意识,适应新时期全面提高学生整体素质,培养全面发展的合格人才,是当前体育教学的任务。 相似文献
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新的高中教材不仅强调了语文学科的工具性，更突出了语文人文性，旨在加强对学生能力的培养和促进学生个性的发展，这就要求教师以塑造学生人格为教育目的，注重培养学生的自学能力。这都需要教师不断提高自身素质。 相似文献
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刘保兰 《学生之友(小学版)》2013,(8):94-94
美术教育有助于发展人的全面思难,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作.通过美术教育,培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力、激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康个性,促进学生全而发展。因此,不论是从学生个体的发展还是从提高民族 相似文献
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要把学生培养成为全面发展、具有创新精神和。实践能力的人才，就要全面掌握学生的个性心理特征，为科学管理学生提供重要依据。 相似文献
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一、提高认识，切实重视美育工作
高校实施美育工作的主要内容和途径是艺术教育。其目的在于培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格和良好的个性，促进学生的全面发展。同时，艺术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力，有助于培养学生健康丰富的感情世界，陶冶高尚情操。因此，美育工作在培养提高学生的综合素质中有着其他工作无法替代的作用。 相似文献
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学校教育是实现素质教育的主渠道,而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革,全面深入推进素质教育,培养＂面向未来,面向世界,面向现代化＂的合格人才,促进学生全面发展,教师必须转变以教师为中心,重知识,轻能力的传统教学观念,培养学生的能力,挖掘个性潜能,教会学生学习,塑造良好的人格,培养学生的创新能力,才能适应时代的要求。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力的主渠道。有效的课堂教学就是在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果。它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，也是全面关照学生成长与发展的乐园。那么，如何创生孩子们有效学习的课堂呢？笔者根据自身的教学实践，谈一些粗浅的看法。 相似文献
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在素质教育的过程中，之所以要重视学生个性的发展，是因为：个性发展是马克思主义关于人的全面发展理论的核心内容，良好的个性品质能强烈地影响个人创造力的发展是人才成功的关键，要培养学生鲜明的个性，既要树立个性发展的思想，还要在课程设置，教学组织形式及教学方法的选择、考试方法的改革等方面迈出切实的步伐。 相似文献
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潘连娣 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):134-134
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是只是我们通常所理解的灌输和管理,他它的更深层的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。不能用全面发展来否认个性发展,也不能用个性发展来代替全面发展,是每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一,不仅是素质教育的目的,也是英语课程改革应达到的目的。 相似文献
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刘保兰 《学生之友(小学版)》2013,(4):94
美术教育有助于发展人的全面思难,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作.通过美术教育,培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力、激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康个性,促进学生全而发展。因此,不论是从学生个体的发展还是从提高民族 相似文献
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良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志。初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机。 相似文献
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张桂菊 《番禺职业技术学院学报》2003,2(3):40-43
注重学生学习策略的培养，发展学生的主体精神是人的全面开发的核心。教师要引导、促进学生以学习能力为核心的完整个性的和谐与健康发展，必须了解学生学习策略中存在的不足，把学习策略的培养与学习内容结合起来；注重培养学生的元认知策略，让学生学会学习，成为英语学习的成功者。 相似文献