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“标点”的概念和汉语标点系统的特点 总被引：2，自引：0，他引：2
《编辑学刊》1997,(3)
随着出版电子化、信息数字化时代的到来,编辑工作规范化的要求日益提高,正确使用标点符号的重要性日益明显。但是,长期以来,我们对标点符号的研究与应用却远不如对文字那样重视。为了改变这一现状,林穗芳先生最近系统地研究了标点符号的概念和历史发展,对汉语标点系统的特点提出了自己的看法。这对编辑工作者理性地把握标点符号,从而在正确地使用标点符号上起一点表率作用很有好处。林先生的研究成果是分析、比较古今、中外关于“标点”的词源,以及标点符号的历史演变和发展特点中得出的,史料翔实,观点清晰,对编辑工作者学习和研究标点符号的理论和历史也很有益处。本刊将分三期刊出林先生的研究成果。本期刊《标点符号的概念和汉语标点系统的特点》,下两期分别刊出《汉语“标点”的词源和历史演变》、《外国“标点”的词源和历史演变》。 相似文献
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整理古籍,标点是最基本的工作。唐人李匡文说:“学识如何观点书。”(《资暇集》)可见古时点书就需要有丰富的学识。我们今天去古已远,标点古书的困难就更多了。近年出版的古籍标点本,或多或少地存在着标点失误的问题,即使是专家学者整理的书也在所不免。看来,标点还是古籍整理工作中的薄弱环节。我们说错误多少,也是比较而言的,并没有一个绝对标准。如果是一部三十万字的书,平均按十个字一个标点符号计算,那么三十万字应加三万个标点,千分之一就是三十处,即使出了一 相似文献
3.
在图书报刊编校差错中,标点符号差错在全部差错中所占比例大多在1／3以上。这种现象值得引起高度重视。作为编辑工作者,要改变上述不良状态,做到在出版物中正确运用标点符号,当然首先是思想上要重视,扭转“重文字,轻标点”的错误倾向;同时,对文稿中的标点错误不能听之任之,而应进行必要的加工处理。因此编辑掌握一些标点符号的编辑加工技巧是大有好处的。本文将这些技巧配以文稿或书刊中出现的实例加以说明。16种标点符号分为两类：7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和9种标号（引号、抬号、破折号、省略号、着… 相似文献
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根据编辑工作中的积累,结合《标点符号用法》、《出版物上数字用法的规定》、《图书编校质量差错认定细则》及工作实践,结合相关标准规范,归纳总结出版物中常用的16种标点符号的常见用法错误,并举例说明,供编辑、校对同行及其他文字工作者参考。 相似文献
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图书编校质量问题及对策李明近几年来，图书编校质量的下降已成为出版界越来越突出的问题。现今社会上流传的“无错不成书，百错是好书”的说法，或许多少有些夸张，但许多书中错字、别字、漏字、多字、颠倒、标点符号错误、知识性和语法逻辑错误以及印制低劣等造成的图书... 相似文献
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常见图书编校错误分类（上）浙江大学出版社尤建忠提高图书编校质量，应成为出版编辑工作的重点。本文通过对常见图书编校错误的分类示例，使编校人员对图书编校错误有个初步的了解，从而进一步做好图书编校工作。一、封面、扉页和版权页常见错误这几页主要是封面、扉页和... 相似文献
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知识性错误的存在直接影响了少儿图书的编校质量，会误导小读者，贻害社会，也有损出版单位的形象。本文从少儿图书编校、质检工作实践出发，分析了当前少儿图书中常见的知识性错误，并给出处理此类问题的对策，以期对广大少儿图书编校工作者有所助益。 相似文献
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在图文并茂的少儿图书中,插图错误对图书编校质量有着举足轻重的影响.文章分析了少儿图书编校中常见的插图错误类型,并提出了防范插图出错的对策,以期对提高少儿图书的编校质量起到积极的作用. 相似文献
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近几年来，由于采取了种种加强图书质量管理措施，图书的编校质量，情况有所好转，却还不能说问题已基本解决。而且，这好转指的还只是错字、错词、错标点等浅层的、明显的错误；深层的、内容上的错误，其实是更重要的编校质量问题———更准确地说，是编辑质量问题。从编... 相似文献
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近年来,在全国开展抽查报纸编校质量活动,无疑对提高编校人员素质,促进整个新闻事业的发展将起到很大的推动作用。根据抽查报纸编校质量的内容看,编校差错主要包括:①标点符号错误;②错别字;③表述不清;④省略和简称不当;⑤用词不准;⑥语句不通;⑦文题不符;⑧缺漏字;⑨不合规范;⑩其他方面的错误,如逻辑错误,知识性错误,度量衡单位名称不符合规 相似文献
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标点档案史料看似一项单纯技术性的工作,更有人认为是"雕虫小技"对此不屑一顾.其实,为原来没有标点的档案史料注上标点符号并非人们想象的那样简单,它不仅要求标点者具有认真负责的工作态度,更要有较高的档案专业知识和综合文化素质. 相似文献
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基于数学语言中正确使用标点符号的必要性,分析科技文稿中数理式子后无点号、乱标点号和点号使用错误以及缺乏统一规范等问题,指出数学语言中点号的使用亟待规范. 相似文献
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校对工作者必须具备语言文字优势 总被引：1，自引：0，他引：1
“校对工作者要具备语言文字优势”这个命题原本是《咬文嚼字》主编郝铭鉴先生提出来的,他认为编校人员在语言文字方面应当具有相对优势。我认为他的这个提法尤其适用于校对工作者。首先,这是校对工作的性质对校对工作者提出的要求。校对是以猎错为手段、以灭错为目的的工作,其任务就是将一切差错消灭在图书出版之前,实现对编辑工作的补充和完善,从而保证图书的内在质量。根据《咬文嚼字》编辑部对382种出版物中的差错的分析,用字错误占31%,词语错误占15%,表达错误占19%,标点错误占23%,上述四类错误在差错总数中共占88%,其他差错仅占12%。这… 相似文献
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在标点符号的使用中,如果在不该用标点的地方硬是加上了标点,因而破坏或错误地改变了语句本来的语法结构关系,并且使句意歧义、不可解或发生错误,这就是标点符号的滥用。这种错误常见的有以下几种: (1) 在状语和谓语之间滥用标点符号状语和谓语之间,在标点符号的使用上有两种形式,一是它们之间可以加标点符号,且只能用逗号;当状语本身结构比较复杂或置于句首时,其后 相似文献