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相似文献
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1.
唐泽霜 《图书馆》2007,(3):54-56
图书馆权利包括两个方面:职业权利和读者权利。本文主要讨论了图书馆人的职业权利问题,并指出维护图书馆职业权利应从图书馆员、图书馆学理论界和图书馆管理部门三个方面来进行。  相似文献   

2.
图书馆作为社会组织之一种,须承担特定的义务。义务与权利须对等,所以图书馆有其特定的权利,"图书馆权利"这一称谓成立。ALA的《图书馆权利宣言》宣明的是图书馆职业集团的职业立场和职业责任。维护知识自由是图书馆权利的基本目的。图书馆权利是图书馆实现其使命的法律基础。在我国,图书馆权利研究有必要继续深入。ALA和IFLA的维护知识自由的做法值得我们借鉴。  相似文献   

3.
[目的/意义] 《图书馆权利法案》是图书馆权利、图书馆智识自由这一核心政策群之灵魂,对其制定与修订过程的微观研究不但有益于图书馆权利问题的探讨,亦可为图书馆政策的制定和修订提供参考。[方法/过程] 采用政策分析、历史研究的视角,从8个《图书馆权利法案》版本的文本异同出发,结合相应的政策信息和文献资料进行分析。[结果/结论] 总结单一调整、综合调整、条款增删和反复调整4类文本修订方式和效果,并结合大规模修订、小规模修订、被否定的修订3种场景还原政策修订过程、参与者的角色地位,进行修订程序的分析,发现ALA在政策制定过程中体现了回应社会环境变迁与守护职业立场的功能。  相似文献   

4.
钟德强  刘民 《图书馆建设》2012,(10):73-75,78
图书馆人作为图书馆的塑造者,其对职业的认识、理解决定着图书馆行业的发展方向。然而,自中国有图书馆职业至今,图书馆人尚未认清自身的价值与职业立场。职业立场是对职业使命、职业利益、职业精神和价值的综合认知和认同,是认知的参照,是行为的内在准则,是维护职业利益、凝聚图书馆人的旗帜。反省认知立场、多角度审视自身、摆正定位、尽职服务等方式有助于图书馆人认清职业立场,重树图书馆人的社会形象。  相似文献   

5.
图书馆权利的辩证解读   总被引:1,自引:0,他引:1  
图书馆权利是图书馆良性发展和职业活动的政治诉求,其权利诉求的正当性源自信息传播和保障公众知识信息自由社会义务的实现.图书馆权利必须与图书馆社会义务达到一致,只有在读者权利得到维护的前提下,图书馆自身的权利才能得以实现.  相似文献   

6.
从两个角度探讨了“图书馆精神”的内涵与实质。从哲学角度论证了图书馆精神的内涵、结构及其运动发展的规律,认为这种“图书馆精神”是人脑对图书馆实践活动的反映,为广义图书馆精神。从道德角度论证了当前业内所集中讨论的“图书馆精神”,实为“图书馆职业精神”,属于职业道德范畴,是狭义图书馆精神。而图书馆职业精神是一组概念的集合。现代图书馆职业精神的重建,应以“广义法人图书馆职业精神”为基础,将探讨行政管理机构与图书馆的权利义务关系作为重点,以起码的职业义务道德建设的法制化为目的,吸取西方人权理论的精华,与中国社会的法治环境建设联系起来,探讨依法治国之路,才能找到图书馆职业道德重建的路径,单纯从图书馆自身职业道德方面谈道德的重建,是没有出路的。同时评析了范并思等先生的“图书馆精神”理论的贡献与不足,对他的“图书馆精神”概括的片面性与维护图书馆权利论点的缺陷作了剖析与批判。  相似文献   

7.
从信息自由、平等权利、公益性的角度对图书馆的权利与责任进行了辩证分析,认为离开了客观环境讨论图书馆的权利与责任会产生认识的偏差,同时对图书馆维护公众权利和服务国家利益的关系进行了探讨,指出实现维护公众权利和服务国家利益的平衡统一是国家对图书馆的要求,也是图书馆的努力方向.  相似文献   

8.
图书馆权利的定位、实现与维护   总被引:65,自引:7,他引:65  
随着现代图书馆观念的传播和公众权利意识的觉醒,图书馆权利的定位、实现和维护已经不仅是一个理论问题,而且是实践的迫切呼唤。文章介绍了国外业已形成的图书馆权利的基本观念和规范,阐述了图书馆权利的基本含义,探讨了目前阶段我国图书馆权利可能涉及的方面与权利维护的主要方式。  相似文献   

9.
以美国图书馆协会为视角看知识自由的维护   总被引:10,自引:5,他引:10  
唐琼 《图书馆》2005,(4):6-8,12
维护知识自由是图书馆职业的核心价值与精神。文章以美国图书馆协会为视角,介绍了该协会为维护公众知识自由权利所采取的措施。  相似文献   

10.
论作为积极权利的图书馆权利   总被引:2,自引:0,他引:2  
从自由和权利概念的基本属性入手,通过分析不同类型权利的不同性质,分析了隐藏在图书馆自由与图书馆权利语词背后的立场差异,认为立场上的差异直接影响到图书馆对国家政策的要求和主张,并指出图书馆自由侧重于"免于国家的控制"的消极立场,并不能全面代表图书馆权利的主张。图书馆权利作为受教育权的重要组成部分,具有极强的积极权利性质,其实现不仅需要国家给予一定的自由空间,更需要国家通过积极作为如加大经费投入等来为图书馆权利的实现创造条件。  相似文献   

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