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数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通过创设愉悦、和谐的教学氛围,引导学生探索性地学习,培养其思维能力,促进学生全面发展,唤起学生的创新意识,培养创新精神,最终在实践活动中提高其创新能力。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针．着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育,实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新意识。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的基本形式,传统教学中,学生少主动参与,少自我意识,其创造性、创新意识受到压抑。现代教学提出：学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。故应采取有效可行的课堂教学策略充分发挥学生学习的主动性、积极性,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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创新能力是当今教学改革的热门话题,高考已将创新意识作为能力考查的重点,体现了素质教育的要求。创新能力是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。 相似文献
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通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。 相似文献
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教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。 相似文献
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九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育．．然而．实施素质教育的根本途径在于课堂教学．在于各教师如何充分利用课堂教学来实施素质教育。数学课堂教学把素质教育贯彻于数学教学之中．使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题．是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。教师在教学中精心设计．创设情境．充分调动学生学习的积极性．让每个学生在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,形成发散思维能力．学生的素质在主体发挥过程中得到提高。我根据自己这些年的教学经验,将自己的几点体会和感悟与同行分享。 相似文献
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创新是人类生存和发展的基石。创新教育是以培养创造型人才为目标的教育,是素质教育的核心和灵魂。因此,在数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握知识,增长智能,而且要培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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新时代呼唤教育的创新,呼唤创新型学习。素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点正是反映了时代的要求。在课堂教学中培养学生的创新意识,是时代赋予现代教育工作者的光荣历史使命,是我们工作的重点。那么,我们应该怎样培养学生的创新能力呢？下面我就从语文教学的角度谈一点粗浅的看法。 相似文献
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以学生为主动是广大教师从事教学的基本出发点,是进行素质教育,大面积提高教育教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主动性,是教学改革的必然趋势。教师只有不断提高自己的理论水平,丰富自己的知识,在课堂教学的主阵地中,充分发挥学生的主动作用,不断地探索和改进,优化课堂教学过程,才能切实提高课堂教学效益。 相似文献
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课堂教学主要是让学生感受到真善美的教育与熏陶,有一定的综合的审美情趣和综合的技能,特别是读、写、听、说的能力。这就要求教学者要解放思想,增强创新的教学意识,在优化课堂教学上下功夫,探索出一条科学有效的教学新思路,使教学内容求精求新。 相似文献
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在我国义务教育阶段全面推行素质教育的背景下，小学语文教学工作的目标发生很大的转变，更加注重对于学生综合素质与能力的培养。在小学语文教学中，教师应采取多种手段和考法，全面强化学生创新意识的培养，进而实现教学效率和质量的有效提升。 相似文献
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培养学生问题意识的过程,就是使学生的问题意识从无到有、从隐到显、从弱到强的过程。使教师和家长最关心的不是自己的孩子在学校考了多少分,而是问了什么问题,这正是数学教学中强化学生问题意识与培养创新人才所要达到的最终目标。本文从问题意识的基本内涵出发,探讨了初中数学问题意识培养中存在的问题及对策,以期促进初中数学教学工作的科学发展。 相似文献
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实施素质教育关键在课堂。数学课堂是实施素质教育的主阵地。只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求,增强素质教育的意识性、使命感和责任感,才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的有效性。 相似文献
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课堂教学是学校实施素质教育的主阵地,然而,审视当前课堂教学可以发现其并未发挥出应有的作用,传统教学中高耗低效的现象依然存在。时代呼唤新型的课堂教学,需要通过课堂生活的重建,让课堂焕发出生命活力。我认真反思近几年的教学体会,认为从培养学生探究意识和探究能力入手是推动物理课堂教学革新的理想选择。 相似文献
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学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。能体现学生主体性的课堂教学应该是师生共同参与相互交流的多边活动,然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,我们过多地强调知识的记忆、模仿,制约了学生的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏灵性,缺乏生命活力。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主要途径．实施素质教育的主渠道是课堂教学．要真正实施素质教育。必须抓住课堂教学这一中心环节．课堂教学推进素质教育的首要体现．是教师要满腔热忱地关心学生,热爱学生。从学生的不同特点出发,全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质教育的基本要求是．一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点．引导学生主动探索、积极思维,通过自己的活动达到生动活泼地发展。在课堂教学中我们应注重以下几个方面： 相似文献
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高中思想政治课教学倡导自主、合作、探究的学习方式是推进新课程改革的必然要求。问题是课堂教学活动的重要内容,是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。“提问艺术”的运用旨在通过学生的主动学习．以问题教学为切入。点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神。 相似文献
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提高物理课堂的实效,是提高物理教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务。在课堂教学中有效的解决教学中所出现的问题,从而提高课堂教学效果。在初中物理课堂教学中,要唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养参与能力,提高物理课堂教学效果。 相似文献