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范艳芬 《大学图书情报学刊》2011,29(1):18-19,29
学习共享空间是大学图书馆在信息共享空间基础上,为适应大学教育体制改革,满足大学生交互式学习需求而营造的新型协作式学习环境。借鉴国外大学图书馆学习共享空间的建设经验,构建国内大学图书馆学习共享空间,构建注重以学生为中心的协作与交互式学习环境,实现图书馆服务向整个校园的拓展,以实现图书馆的发展与服务创新。 相似文献
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学习共享空间:图书馆构建新的协作式学习环境 总被引：8，自引：0，他引：8
在介绍信息共享空间到学习共享空间发展的基础上,表明学习共享空间是信息共享空间发展的新阶段和重要分支,是图书馆为适应学校教育改革和满足读者协同式交互学习的需求,与校园内其他学生服务部门合作营造的新型协作式学习环境.从虚拟服务空间、实体服务空间和跨部门协同的支持环境等几个方面阐述了构建学习共享空间时应注意的问题. 相似文献
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学习共享空间:构建以学习为中心的大学图书馆 总被引：2，自引：0，他引：2
大学图书馆LC是校园内一个以学生为中心的协同与交互式学习环境,是一个引人入胜、充满活力与温馨、用高技术装备的学习场所。它是信息共享空间发展的新阶段,主要用于支持个性化和小组协作学习、为学生提供信息服务和技术帮助。文章以国内外大学图书馆学习共享空间为考察对象,讨论学习共享空间如何提高其在学习和协作研究中的地位和作用以及在学生学习和智力支持方面所担当的角色和影响。 相似文献
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整合与变革：皇后大学学习共享空间创建与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
学习共享空间是为满足学生对协同式学习环境的需要而兴起的一种以学生为中心的服务模式,是信息共享空间发展的新阶段和主要分支之一.文章以加拿大皇后大学图书馆LC为案例,探讨大学图书馆应如何进行空间、资源、人员和服务的整合与变革来实现为学习服务,以期为我国高校图书馆LC建设提供借鉴. 相似文献
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文章提出"泛在学习共享空间(U-LC)"这一创新服务模式,从愿景、内涵和功能等方面发展学习共享空间,以期全面支持学生的学习。U-LC的服务目标是以学生为中心,支持泛在学习、协作式学习和情境学习,在服务目标的指导下构建了U-LC的概念模型。U-LC构建策略有建设学习资源的知识元库、提供基于情境感知的个性化信息服务、创建虚拟学习共同体、利用虚拟现实技术创设情境式虚拟学习环境。 相似文献
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高校图书馆学习共享空间是一个以学生为中心的协同与交互式学习环境,它鼓励学生通过询问、协作、讨论和咨询来促进协作学习的一种创新服务模式,在支持研究生协作学习及知识构建方面起着重要的作用。研究型大学图书馆借助虚拟学习共享空间平台为支持研究生协作知识构建存在四大服务方向。为确保研究生协作知识构建的学习共享空间服务高效运作,文中提出若干建议,以期进一步拓展学习共享空间在辅助研究生教育方面的创新应用。 相似文献
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介绍了主题学习共享空间的内涵和特征。指出在泛在知识环境下主题学习共享空间能够很好地体现学校的办学特色和人才培养理念,是学生实现自主学习的个性化空间。从实体环境、虚拟环境、支持环境三大方面阐述主题学习共享空间在高职院校图书馆的构建策略。 相似文献
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从社会经济发展、读者素质和高等教育发展及教育教学改革的现状论述了构建学习共享空间的必要性和可行性,并在此基础上,按照学习共享空间构建的三个环境——实体环境、虚拟环境和支持环境,结合普通高等学校图书馆的现状,从建设内容上论述了图书馆学习共享空间构建的问题。 相似文献
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据统计国内"985工程"高校中有35.9%的学校建立了协作式学习空间,但这仅仅是"学习共享空间"的雏形,国内高校"学习共享空间"的建设仍处于起步阶段,成功的实例能在"学习共享空间"的建设中提供参考。藉此详细介绍了台湾中兴大学图书馆的"学习共享空间"——"兴阅坊"的虚拟环境和实体环境。对"兴阅坊"的协作运行进行深入探讨,分析它的优势和特点,以期对国内高校图书馆"学习共享空间"的构建提供借鉴,更好地为校内师生服务,从而使图书馆发挥更大的效益。 相似文献
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以华南师范大学图书馆读者为调查对象,了解读者对学习共享空间的认知、环境空间、资源和服务需求,提出构建学习共享空间的四点建议：成立规划组;推广理念;强化资源整合;建立评估体系。参考文献10。 相似文献
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Saori Donkai Atsushi Toshimori Chieko Mizoue 《International Information and Library Review》2011,(4):215-220
Since the beginning of the 1990s, new types of learning spaces at academic libraries have emerged mainly in North America. They are called “information commons” or “learning commons.” They provide various kinds of services, facilities, and materials in one location to support students’ learning. The idea of learning commons has been introduced to colleges and universities in Japan as well. The purpose of this study is to examine the present condition of learning spaces in university libraries in Japan. A questionnaire was sent to 755 main or central libraries at colleges and universities. The response rate was 69.4%. The results of the survey are as follows: (a) simple collaborative learning spaces with desk/desks and chairs have become modestly widespread, while advanced spaces with equipment for information and communication technology, such as computers or projectors, are not common; (b) many libraries provide computer clusters; and (c) cafés and/or beverage vending machines in libraries are still few in number. The survey also reveals that learning commons in Japan are in the early stage of development. Various types of learning spaces are recognized as learning commons. They range from a group learning room with Wi-Fi access to an entire learning commons, where several kinds of facilities, services, and information resources to support students’ learning in one location are provided. This diversification may be based on the confusion caused by the rapid introduction of learning commons in Japan. Many learning spaces may rebuild their own services in the near future because of their students’ needs. 相似文献
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打造用户学习中心:图书馆学习共享空间构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习共享空间在构建主义学习理论的影响下具有支持学习的内涵,是确立图书馆学习中心地位的重要服务模式。在充分发挥用户学习中心的功能的基础上,从物理共享空间、虚拟共享空间、文化共享空间三个维度构建学习共享空间。学习共享空间将朝参与E-learning和功能整合的趋势发展,使图书馆成为用户学习中心。 相似文献
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我国图书馆构建学习共享空间的障碍与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍了图书馆学习共享空间的由来、服务模式以及我国图书馆学习共享空间的发展现状,并提出了我国图书馆构建学习共享空间的障碍与对策。参考文献6。 相似文献
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学习共享空间是信息共享空间发展到新阶段的产物,其目标是通过协作的方式,多方面地为学习者的知识创造提供更快更准确的学习支持以及一体化的信息服务。文章在总结公共图书馆的社会使命的基础上,结合公共图书馆与大学图书馆在开展学习共享空间方面的对比研究,来探讨公共图书馆构建学习共享空间的必要性、可行性,并提出相应的构建模式与构建策略。 相似文献
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The current generation of millennial university students is more accustomed to searching reference information online than visiting the physical library facility, compared to the previous generations of students. Studies have shown that the role of the physical library facilities as a mere collection point of reading and reference materials is being threatened by the availability of free and high-speed online search engines. University libraries have always been an integral part in higher education learning activities, and they are not exempted from this threat. Based on a structural equation modelling framework, we analysed empirically the importance of different library design features that help enhance students' learning satisfaction, and found that lighting environment, acoustic environment as well as location of the library building were the main determinants impacting on the use of the university library by students in a major university in China. We conclude the paper with our suggestions in modifying library design to accommodate students' learning needs, and more importantly in recon?uring the spatial and functional role of university libraries in this age of digital information from a mere provider of reference materials to a physical space of learning commons on campus. 相似文献
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信息共享空间:大学图书馆的机遇与挑战 总被引：32，自引：2，他引：32
信息共享空间起源于二十世纪九十年代初期的美国，现已成为大学图书馆最重要的发展方向之一。信息共享空间既是一种新型的物理设施或空间，也是一种独特的识别、查询和获取信息的在线环境，更是一种新型的服务模式。其主要目的是，提供一站式信息服务。培养大学生的信息素养，方便共同学习和研究。信息共享空间已成为大学生知识获取过程不可分割的一部分。本文对信息共享空间的定义与特征、规划和构建，以及信息共享空间面临的问题和挑战进行介绍。 相似文献