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所谓新闻评论,是指报纸、电台、电视台和通讯社就新闻事件、工作经验教训或有关问题等发表言论的一种文体,既“评”又“论”,属于论说文的范畴。它是比消息、通讯等体裁,更直接代表编辑部或署名作者发言的一种体裁。所以,新闻界一般称评论为报刊的灵魂、旗帜或声音。 相似文献
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应读者的要求,我们将陆续刊登一些播音业务方面的讲义,主要有:文艺播音,“对话”播音、通讯播音、新闻播音、评论播音等,供参考。 相似文献
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房明震 《中国广播电视学刊》2000,(1):40-40
播音员、主持人是由个体创作体现集体劳动成果,这些人思想、业务素质如何直接影响电台的宣传质量,所以必须狠抓播音员、主持人队伍思想建设和业务建设。这些年来,我们主要抓住两条,一是继承传统,二是不断创新。一继承传统播音语言有鲜明的时代特点。如,战争年代电台播发的大多是“战报”、“命令”一类的稿件,所以从整体上讲是“宣读式”的播音。和平建设时期大多是工农业生产喜讯、长篇人物通讯等,又称“朗读式”的播音。现在情况不同了,不少台在探索“说新闻”。特别是主持人节目的出现,“侃谈式”的播音也应运而生。但是,不管怎么变,它都… 相似文献
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近年来,在意大利、法国、西班牙等一些西欧国家,先后出现了一批所谓“自由电台”。它们用与官方电台不同的节目内容,吸引听众,不断遭到官方的约束、限制,直到封闭。自由电台最早出现在意大利。1975年,意大利有一批同国家广播电视台的独家经营相对抗的地区电台。第二年7月,最高行政当局下达了关闭的命令,后来虽经最高法院裁决,但是自由电台必须经政府批准,才能在一定地区内广播。以后,“自由电台”还在法国、西班牙等一些西欧国家相继出现。1979年3月,意大利、英国、西班牙、法国的自由电台的代表还在巴黎召开会议,研究讨论“自由电台”碰到的问题。自由电台的播音内容,大都是那些在官方电台中被排斥的内容,例如妇女解放、生态学、离婚等。在节目编排上,它们特别下功夫,力图赢得更多的听众。例如西班牙“感恩钟声”电台的播音节目,“从菜谱到格拉西亚地区反对核武器团体的声明”,样样都有,无所不包,象一本“百科杂志”。另外,西班牙“自由之波”电台每晚九时播音,所有希望发表同广播节目有关内容的人都可以到播音室进行广播。“被排斥的内容”是“自由之波”的主要播音内容,同时它也播送音乐、讽刺性的答疑、一些平易近人的新闻。其它的自由电台,直接向人们播送商业电台所不屑一 相似文献
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广播新闻评论,是电台的喉舌和体现电台性质的有力表征。它是新闻评论适应广播特性的产物,近几年来,它由最初的主要沿用报纸的社论而有了进一步地开拓与创新,逐渐凸显出自己的个性,并从其它新闻节目日益分化出来,走向独立发展的道路。从目前国内情况来看,由中央到地方,各电台的评论节目大体可分为两大类,笔者斗胆将它们称为“释性评论节目”和“议性评论节目”。所谓“释性评论节目”,是指那些以解释、阐述客观规律的来龙去脉,从而揭示事物的实质及意义为主的评论节目。这类节目一般都着眼于当前的时势,抓一些典型的、有代表性的… 相似文献
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前次讲到评论性稿件的播前准备和播音的语言处理.这是从“评论性”的角度,讲讲一般的要求。其实,评论性稿件种类繁多,内容极其广泛.单以内容分类,就有文学评论、思想评论、军事评论等等.播音应当使内容和形式达到完美的统一,所以播音创作的着眼点,还应当放在每篇评论的内容和形式的特点上.只有这样才可能播出某篇评论的个性,不致使 相似文献
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评论,在报界历来被称为报纸的旗帜。近年来,在报刊媒介评论形式日益活跃,内容日趋丰富的情况下,广播评论的发展步伐却明显落伍了。特别是地市级以下地方台的评论声音越来越弱,有的甚至达到了消声匿迹的程度。这种状况被人们称之为广播评论滑坡现象,不能不引起广播界领导和同仁的正视和思考。思考之一：当前地方台广播评论的现状近年来,地方电台的评论现状实在令人担忧,其主要表现如下：１、专业队伍评论人才断档,电台很少有自己的评论可发。编辑记者中一些底子较厚的“评论老手”感到地方小台发展前途不大,有的另攀高枝,有的被电… 相似文献
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评论性文章在中央人民广播电台的新闻广播中越来越多了。我们不仅及时广播了人民日报、新华社的重要评论,而且还播出了大量的本台评论。这些评论性文章,针对性很强,往往抓住群众最关心的一些国内、国际问题,发表自己的看法,表明自己的态度。这是电台直接向听众发表政策性讲话的阵地,也是和听众进行思想交流的场所。因此,我们要很好地研究评论性播音。 相似文献
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什么是“播音”?人们对广播屯视的这种传播活动有着不同的理解。《现代汉语词典》中认为:播音是广播电台播送节目。《广播电视简明辞典》中认为:播音是广播电台、电视台由播音员、节目主持人、编辑记者在各类节目中面向听众、观众直接传达信息的有声语言活动。《中国播音学》中认为;播音,从广义上讲,是指电台、电视台等传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。而播音学所研究的播音是指播音员和主持人运用有声语言和副语言,通过广播、电视等传播媒介所进行的传播信息的创造性活动。还有人认为:播音是在口语表达方式的基础上提炼加工形成的一种语言艺术。播音是一种独立性的语言艺术创作。当然,有人也认为,“播音无学,嗓子好,认识字,照着念就行了。”如此等等。这些看法,各有其理由,但有的失之宽泛,有的失之于偏颇,有的还只是一种肤浅的认识。 相似文献
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我所说的“有奖捉错”是指电台在全社会广泛发动听众对广播节目进行监督和挑错,并对这些热心听众给予奖励。当然,一些电台对节日的监听监管和考评有一套办法或体系,也有的设立了专家组定期对节目进行听评,这些对办节目都是有益的。但实事求是地讲,其作用又是有限的,因为电台每天的播音总量 相似文献
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用心吐字 用爱归音——新闻播音中的情感把握 总被引：1，自引：0，他引：1
新闻播音是把新闻稿件通过电台、电视台用有声语言传播出来,语句规整、庄重朴实、清晰明快、字正腔圆等。新闻播音应该有“情”,而且必须有“情”,没有“情”就无法表现出爱憎、表现是非,新闻播音也就失去了宣传的意义。本文结合自己从事新闻播音工作的实践,就新闻播音中的情感把握问题,进行初步研究和探讨,旨在提高新闻播音员的素质和新闻质量。 相似文献
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广播评论粗略地分有两大类:一类是由播音员播的评论;一类是由评论员直接出面讲的评论,即评论员谈话。目前,我国各台主要使用前一类,后一类很少使用。国外,特别是一些发达国家电台使用后一类多一些。从内容上讲,不论是报纸评论还是广播评论,在思想上、政治上都应该和党中央完全保持一致,都应该符合党的政策,并且要观点鲜明,有针对性。这是对一切新闻评论的共同要求。但是,广播是以声音传播内容的。声音这个优势可以使广播评论具备一些报纸评论所没有的优点:影响大,鼓动性强。电台放送间机器一转,广播评论的内容立刻就传到亿万人民的耳中,立刻就会产生精神的乃至物质的力量。例如1980年和1981年一段时间,有些报刊发表文章,把我们党长期提倡的一些革命口号,如“一不怕苦,二不怕死”、“大公无私”等当作错误的东西批判,在人民群众中造成了思想混乱。正在这时候,中央人民广播电台广播了一篇本台评论《发扬革命精神》,深刻地论 相似文献
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《中国广播电视学刊》1996,(2)
贵州省学会举行全省播音和主持人研讨会由贵州省广播电视学会组织的“全省播音和主持人研讨会”１９９５年１１月２１日至２２日在贵阳举行。来自全省各地、州、市的电台、电视台、经济电台和有线电视台的播音员、节目主持人共３０多人参加了会议。研讨会就如何搞好播音工... 相似文献
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我是东方电台和东方电视台的忠实听众兼观众,有个问题一直不得其解,即:东方电台和东方电视台的“东方”一名,为何译成英文却是两个单词?现在东方电台播音时自称“The East Radio Station”,而东方电视台屏幕上却是“OTV”字样,即“Orient 相似文献
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播音，从广义上讲，是指电台、电视台等传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。本文所指的“播音”，是播音员和主持人运用有声语言在媒体中进行的传播信息的创造性活动，且主要侧重于对其有声语言本体(播音员或主持人的吐字、发声、播读表达技巧等)及其外部听感印象上的考量。 相似文献
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随着中央电视台《焦点访谈》节目的开播,电视向全社会推出一个新型的评论模式。它以纪实性现场为基础,由主持人(记者),主持电视评论,引入大众参与评说,通过平等、双向交谈,让观众感受到一种崭新的、区别于传统评论的形式。如何看待已出现在我们荧屏上的这种新型电视评论,中国的电视评论究竟应该怎样发展呢?《焦点访谈》的成功探索说明,更新电视评论的传统观念是发展中国电视评论的前提。 对于评论的传统认识,我们可以从《辞海》中窥见一斑。《辞海》给评论下的定义是:“评论是报刊言论的总称。及时分析社会生活中的重要问题,直接阐明报刊编辑部的观点和主张。”“是报刊言论的一种体裁。”传 相似文献
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近些年来,不少电台的新闻节目采用了“直播”形式,这从新闻媒介传递信息、提高时效来说,当然是好事。但是,也应看到,由于播音人员的基础素质、播音优势不同,其播音水平参差不齐,播出效果也就大不一样:“好的播音,以事醒人,以理服人,以情感人,……既不觉说教,也不觉絮叨。对稿件、 相似文献
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随着广播电视改革的发展 ,会给我们带来一些值得思考和探索的问题。譬如 ,有的单位将原来电台和电视台的播音人员合到一起 ,成立了播音主持部 ,也就是说 ,一个播音员 ,既要适应电台播音 ,又要适应电视台播音 ,这就提出了一个亟待解决的业务问题 :电台新闻播音与电视新闻播音的区别是什么 ?这种区别受哪种主要区别因素控制 ?播音员在播这两种新闻节目时在心理上如何把握等等。电视和广播新闻播音从表面形式看有其鲜明的共性特征 ,表现在 :1 都是运用有声语言传达信息的新闻播音 ;2 都是运用现代的电子手段进行传播 ;3 都要求所播的内容真实… 相似文献
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“任务式——节目化”播音主持教学训练模式是根据广电传媒类非播音主持专业学生的特点,按照杜威“做中学”教育思想的要求提出的一种教学训练模式.它按照电台、电视台的节目播出要求,让学生在真实的节目环境中培养播音主持能力.它包括分类设定任务、学习观摩、策划排练、现场录制、观后点评、课后改进、推荐播出等环节,特点是在做中学,在用中学;目标清晰,因材施教;课堂主导,课内外结合.优势是针对性强、效率突出,缺陷是基本功训练可能不足. 相似文献