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电视摄像课程既包括电视摄像技术又包括电视摄像艺术,是一门理论与实践紧密结合的课程。在课程教学中如何使学生既能掌握扎实的理论基础又能具有娴熟的实践操作技能,需要电视摄像课程教学中不断的探索和创新。 相似文献
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电视摄像作为一门理论与实践并重的课程,其教学方法具有很大的研究空间。笔者结合自身多年教学经验从第一堂课播放历届学生的优秀电视摄像作品以激发学生的学习兴趣、借助经典电教片讲解抽象的原理、借助＂电视画面＂讲解电视摄像艺术理论、借鉴＂行知观＂处理理论与实践教学的关系、采用多种形式开展实践教学五个方面探讨了电视摄像课程的教学方法。 相似文献
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从电视摄像课程进程的整个视野来看,电视摄像实验教学扮演着提升学生电视摄像操作技能、艺术品味与理论素养的重要角色,承载着推动电视摄像课程顺利进展的重任.要提升传媒类相关专业学生的电视摄像操作技能与理论素养,就必须告别传统,把电视摄像传统教学模式中颠倒了的关系翻转过来.在电视摄像课程翻转教学模式下,强化电视摄像实验课的主线地位,构建起电视摄像实验的高效课堂模式. 相似文献
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电视作品创作过程中的关键因素是摄像．一部电视片的效果,主要取决于摄像的好坏。电视造型语言的基本东西是电视画面．也是组成电视作品的基本单位。是电视摄像的具体体现。电视摄像构图是摄像技术人员拍摄电视画面的一个主要环节．因为它是与电视受众的视觉反应、屏幕效果的好坏和观众思维接收息息相关的。电视摄像构图能力是电视摄像技术人员画面造型能力的比较重要的组成部分,是检验技术人员业务水平的关键因素之一。电视摄像构图是使创作意图和主题思想形象化、可视化的重要途径。归根结底是要依靠一系列技术手段 . 相似文献
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电视摄像既是一门技术,也是一门艺术。在电视摄像中,工作者不仅要掌握大量的摄像技巧,同时还必须把握好摄像的艺术技巧,让观众在获取各类信息的同时也能感受到电视摄像传递的美的享受,增添电视作品的艺术感染力。 相似文献
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电视摄像是新闻传播专业的核心课程,实验教学是提升学生摄像水平的关键环节。本文阐述了涵盖技术操作能力和艺术表现能力的能力结构,以此为基础建立层次化实验教学体系,应用示范-模仿教学法、任务驱动教学法展开教学。实践表明,以能力培养为导向的改革有效改善了电视摄像实验教学质量。 相似文献
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电视摄像品质的优劣,直接关系到这档节目质量和收视率的高低,除此之外,电视摄像的质量又与拍摄技巧紧密相关,所以说,电视摄像、拍摄技巧、电视节目质量三者之间相互影响、相互制约。但是在很多情况下,电视摄像的拍摄技巧并没有受到太大重视,致使电视拍摄技巧水平难以提升,降低了整个摄像品质,致使电视节目质量长期处于较低层次。本文分析了当下电视摄像拍摄技巧中存在的问题,提出一系列加强电视摄像拍摄技巧的方略,力求提升电视节目的质量。 相似文献
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电视画面是电视造型语言的基本要素,是电视摄像的成果体现。构图能力是电视摄像人员画面造型能力的重要组成部分,是检验摄像人员业务水平的重要标志之一。那么,作为一名电视摄像,如何在有限的空间对人物、景物进行合理布局,使画面构图充分体现作品的主题和创作意图呢？ 相似文献
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现代电视摄像技术中使用最为广泛的就是名为CCD的一种有限像素的摄像器件。通常而言,CCD所显示的值越高,画面的清晰程度也就越高。高清摄像技术在电视摄像中的广泛使用,在一定程度上使得电视后期制作的选择余地增多了不少。它可以弥补前期摄像的不足,使得整个电视画面质量更上一层楼。 相似文献
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电视摄像的画面可以被看作是电视语言的一部分,加强对画面构图技巧的研究,能促进电视摄像主题的表达。下面,本文就从以下七个角度对电视摄像的画面构图技巧进行简要分析。 相似文献
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电视摄像作为电视制作的关键技术,其摄像质量直接影响了电视制作的质量,进而影响到了整个电视节目质量。本文以电视摄像中两种常见的拍摄形式,即固定拍摄和运动拍摄为研究对象,着重探讨两者在电视节目中的拍摄技巧。 相似文献
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所谓"准电视摄像师",是指对即将从事电视摄像行业的人员的形象称呼.由于现在新走上电视摄像岗位的人员绝大多数足高校毕业的大学生,因此,本文即用"准电视摄像师"代指那些正在高校学习电视摄像的莘莘学子. 相似文献
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近些年来,我国电视事业获得持续不断发展,与此同时,电视制作的各种技术也受到了越来越多的关注。电视摄像是电视制作中一项不可或缺的技术,电视摄像的质量直接关系着电视节目的质量。通常电视摄像主要有固定拍摄和运动拍摄两种形式,通过不同的拍摄方式,为观众呈现出不同的拍摄效果,使观众得到更美好的视觉享受。本文就主要针对电视摄像中的固定拍摄和运动拍摄的相关问题进行简单的分析。 相似文献