国内外信管类院系的信息素养教育:体系、要素与前瞻     

李跃  吴琼  苏瑞竹 《图书馆》2021,(2):49-56

对现阶段国内外信管院系信息素养教育实践展开深入分析,有助于指导图书馆工作实践和推动信息素养教育的转型与发展。通过对国内外12所iSchools院校的网络调研,获取信息素养教育的正规与非正规学习的类型和方式,梳理信息素养教育体系、要素与前瞻。该研究认为信息素养教育体系包括3个大要素和11个小要素,指出信息素养理论基础研究、职场信息素养教育研究、非结构化与全数据获取研究、公共卫生与个人健康信息研究将会是未来信息素养教育的发展趋势。  相似文献   

Finding the skills for tomorrow: Information literacy and museum information professionals     

Paul F. Marty Author vitae 《Museum Management and Curatorship》2006,21(4):317-335

This paper presents results from 21 semi-structured interviews with museum information professionals who were asked about their experiences working with information resources, tools, and technologies in museums. The interviews were analyzed to develop an understanding of the information literacy skills of museum information professionals. This paper presents the results of this analysis, and discusses the state of information literacy in museums, and the increasing need for museum information professionals to possess information literacy skills. The results illustrate how information literacy is defined by information professionals in museums, and how perceptions of information literacy and its importance to museums have changed over time.  相似文献   

全媒体时代医学生信息素养教育的新内涵与新策略     

朱伟丽  黄晴珊  周纯 《中华医学图书馆杂志》2014,(12):59-62

介绍了全媒体时代医学生信息素养教育应融入视频信息素养、媒介信息素养及移动信息素养教育等新内涵,提出了全媒体环境下医学生信息素养教育应包括更新教学模式、增加教育内容及提高全媒体展示能力等新策略。  相似文献   

美国高校信息素养教学内容剖析与启示-以德克萨斯州立大学的TILT为例   总被引：5，自引：1，他引：5  

颜务林  李亚芬 《大学图书馆学报》2007,25(1):77-80,102

为了解并借鉴美国高校信息素养教学的成功经验,以德克萨斯州立大学的信息素养课程(TILT)为实例,对其内容进行深入剖析。总结TILT可资借鉴的长处:全面理解信息素养的内涵,重视文献源知识,以通论方式组织本课程教学,将文献利用的内涵定位在文献的合理合法使用上。提出了改进信息素养课教学内容组织方法的具体建议:采用TILT的“通论”方式组织课堂教学,把国内惯用的“各论”方式限于实习课教学。  相似文献   

吉林大学医学生信息素养现状调查及其对信息检索教学的启示     

沈涌  陈焱  公维录  王伟 《中华医学图书馆杂志》2013,(11):37-40,56

调查了吉林大学医学生信息素养现状,分析了上过与未上过信息检索课的医学生信息素养差异性及其存在的根本原因,找出了医学信息检索课教学中存在的问题并提出了相应建议.  相似文献   

论高校图书馆对大学生实施信息素养教育的原则与策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓烨 《高校图书馆工作》2012,32(1):88-90

文章指出了高校图书馆对大学生实施信息素养教育的四个基本原则:主动性原则、开放性原则、实践性原则、差异性原则,在此基础上提出了图书馆对大学生进行信息素养教育的若干策略。  相似文献   

信息分析方法在信息素质教育中的应用研究     

苏敏 《大学图书情报学刊》2010,28(3):60-64

文章针对信息分析与信息素质教育的关系进行说明,重点介绍信息分析的各种定性、定量方法,如德尔菲法、层次分析法、回归分析法、时间序列法等在信息素质教育中的应用和对策建议,有益于相关领域的老师在实践中应用和参考。  相似文献   

从普适技能到嵌入实践——国外信息素养理论与实践回顾   总被引：1，自引：1，他引：0       下载免费PDF全文

于良芝  王俊丽 《中国图书馆学报》2020,46(2):38-55

20世纪70年代,在信息技术迅速发展和信息资源日益重要的背景下,信息素养概念产生。随后,美国图书馆界率先将书目指导业务转型为信息素养教育,信息素养也成为图书馆情报学的重要研究领域。本文主要依据国外信息素养领域文献及其他相关文献,对信息素养概念、理论、实践的演进进行了比较全面的分析和总结,旨在为国内同仁从全局角度理解国外信息素养领域的各种变化,提供线索和洞见。研究发现:国外信息素养领域对早期信息素养概念进行了四种不同性质的修正及两次颠覆性改变,引进和发展了多种相关理论,包括各种流派的建构主义学习理论、各种批判理论和实践理论,实施了不同路径的信息素养教育实践;这些相互影响的发展变化导致了三种信息素养范式的出现:普适技能范式、情境化能力范式和嵌入实践范式。通过对已有范式的反思,本文提出未来信息素养研究和实践应将培养持久的信息获取利用习惯纳入考量范围。  相似文献   

2000年以来国内信息素质研究综述   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨丽 《山东图书馆季刊》2009,(6):28-32

在分析2000年以来我国信息素质研究著述的基础上,从信息素质概念、信息素质评价标准、信息素质教育、国外信息素质研究等方面阐述新千年以来我国信息素质的研究现状。指出在信息素质评价标准方面有诸多有益尝试,但还未形成权威的评价体系,在信息素质教育理论和实践研究方面有长足进展,但文献检索教材未能紧跟时代发展,在线信息素质教育还未形成自己特色。  相似文献   

关于信息素养教育的思考   总被引：12，自引：0，他引：12  

张亚莉 《大学图书馆学报》2006,24(3):73-76

剖析了目前信息素养教育研究中存在的薄弱环节,从研究相关概念/学科的内在联系,建立统一的教育目标系统;揭示信息素养蕴含的教育价值,构建理论与实践相连的教育范式;探讨各学科各层面的课程权力,开发信息素养教育的课程体系等几方面提出了拓展思路和深入研究的可能。  相似文献