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实施素质教育的重点是培养大学生具有创新精神和实践能力,数学建模是实施素质教育的一个重要途径。本文探讨如何将数学建模思想融入到高等数学教学中和大学生数学建模能力的培养问题。 相似文献
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创新是素质教育的核心,创新是国家兴旺、民族振兴的关键。江泽民曾多次强调“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中着重提出了要“重点培养人的学习能力、实践能力、着力提高人的创新能力”。因为诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。” 相似文献
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新课程改革的目标：培养学生学习数学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力．这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟．同时也为我们今后的数学教学方法指引了方向。 相似文献
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探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。但目前,在数学教学课堂中,探究性学习实施还很不足。本文介绍了探究性学习的理念,并且对如何将探究性学习理念引入数学课堂教学进行了实践分析。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是当今素质教育和课程改革的主旋律．而作为培养创新意识的主渠道——课堂教学．便显得尤为重要。 相似文献
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九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育、落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神。”九年义务教育全日制初中《数学教学大纲》明确指出：“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质、为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”素质教育的实践证明：实施素质教育的根本途径在于课堂教学。而数学课堂教学如何来实施素质教育,实现素质教育目标呢？这是数学教师及数学教育工作者值得关注的。 相似文献
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促进数学思维发展,培养数学综合能力,是数学教学实施素质教育的任务与要求。我们开展的创新教学活动,就是探索运用符合小学生已有知识和认识能力的教学形式,更好地为这一任务与要求服务。下面,我就“促进学生数学思维发展”这个问题,谈谈自己的做法与体会。 相似文献
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提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的重要措施之一．究竟怎样引导学生学好数学．会用数学方法解决实际问题．既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力。提高他们的素质？由于多年来“应试教育”思想的干扰．严重地阻碍了小学生整体素质的发展。如何从小学数学学科的特殊性出发．提出具体、切实可行的方案．构建数学学科素质教育的体系？在此谈谈本人多年来新授课教学的几点认识： 相似文献
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创新是一个民族发展进步的灵魂。人的创新素质的培养离不开教育,“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”小学数学作为义务教育中一门重要的基础学科。同样,肩负着从小培养学生创新能力的任务。在小学数学课堂教学中,如何创设课堂教学情景,激发学习兴趣,培养学生创新能力;是小学数学课堂教学改革所必须探究的课题。 相似文献
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“教育本身就是一个创新的过程,创新是素质教育的核心。实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主”, 教师要通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究培养学生创新意识、创新思维、创新能力。 相似文献
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创新能力是当今教学改革的热门话题,高考已将创新意识作为能力考查的重点,体现了素质教育的要求。创新能力是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。 相似文献
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采用探究式、启发式教学方法,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现,分析和解决问题,掌握数学基本知识、基本技能和基本数学思想方法,培养积极探索和团结协作的科学精神。 相似文献
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随着数学教材的改革,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点,在具体的数学教学过程中如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈几点体会。 相似文献
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数学是学生感兴趣的一门学科,也是很重要的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的创新能力已引起广大数学教师的高度重视,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳也指出：“教学过程．是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中窟《师如能恰当得法地运用好课堂提问．才能激发小学生学习数学的兴趣．训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问．能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程．是发展学生思维．保证和提高教学质量的有效途径。下面将结合自己的教学经历,就课堂教学提问的运用谈谈一些拙见． 相似文献
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新的数学课程标准把培养学生的解决问题的能力作为更重要的方面来要求。课标指出“能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展实践能力与创新精神”。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值、培养小学生的实践能力呢？ 相似文献
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数学教学的目的就是为了更好的解决市级问题，但是培养学生的分析和解决实际问题的能力仅仅靠课堂教学是不够的，必须要有实践、培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目的和一条基本原则．要使学生学会提出问题并明确探究方向，能够运用已有的知识进行交流．并将实际问题抽象为数学问题，就必须建立数学模型．从而形成比较完整的数学知识结构。 相似文献
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初中数学课堂合作教学活动是通过师生之阊、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动．使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力。重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。 相似文献
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素质教育是以提升学生基本素质、培养学生的学习能力、促进学生全面发展为目标的教育活动。随着基础教育改革的深入推进,素质教育被提到教育改革的议事日程。初中数学教学有助于培养学生分析、解决问题的能力,培养学生的科学精神与创新意识。因此,在初中数学教学中应创新教学内容、改进教学方法。以深入推进基础教育改革。 相似文献