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媒介深度融合战略促进了我国传媒行业的生态改变和升级发展,进而对传媒人才提出了新要求。本文对媒介融合背景下高校传媒类专业人才培养转型发展的必要性进行分析的基础上,从人才培养目标定位、课程体系调整、人才培养模式的转变以及教师团队建设四个方面提出传媒人才培养改革对策,以期对高校新文科传媒人才培养提供参考和借鉴。 相似文献
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当前我国新闻传播人才培养正处在一个转型和变革时期,新闻传播行业发展的全媒体时代、媒介融合的现实背景、多元需求的社会背景、地方高校的转型发展实际,都对新闻传播类专业人才培养提出了挑战。适应这种转型和变革,高校新闻传播人才培养应进行人才培养模式探索,通过创新和实践,努力培养政治合格、业务过硬的复合型、应用型、创新型新闻传播类人才。 相似文献
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媒介融合通过改变媒介社会环境对新闻专业人才提出了新的要求,即：“管理型”、“全媒体型”、“整合型”传媒人才。本文通过对陕西省地方高校新闻专业人才培养现状的呈现和存在问题的分析,对地方高校新闻专业人才培养模式的创新路径提出了思考,以期对传媒人才培养产生积极影响。 相似文献
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媒介融合时代新闻人才培养的二维 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高校新闻人才培养亟需改革
一、媒介融合时代对新闻人才培养的新要求要求改革
2009年在北京召开的世界媒体峰会达成共识,传统纸媒应对新兴媒体挑战的最佳路径是走媒体融合之路。当前,媒介融合时代已然到来。我国新闻教育顺势而为,积极探索新的人才培养路径。 相似文献
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当前媒介融合引发了对新闻专业人才培养的新思考和新探索,经济欠发达地区高校如何弥补新闻人才培养的不足、创新人才培养模式值得认真研究。本文在对欠发达地区高校进行实证调查后,提出了创新教学模式、课程模式、师资模式等方面的设想。 相似文献
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当前媒介融合引发了对新闻专业人才培养的新思考和新探索,经济欠发达地区高校如何弥补新闻人才培养的不足、创新人才培养模式值得认真研究。本文在对欠发达地区高校进行实证调查后,提出了创新教学模式、课程模式、师资模式等方面的设想。 相似文献
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近年来,“媒介融合”这一媒介发展的新趋势受到高校新闻传播学界和传媒业界广泛关注。2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,拉开了我国传媒行业深刻变革的帷幕。培养全媒体人才成为当下高校新闻传播教育的首要目标,但我国高校新闻传播学教育旧有的课程设置、教学理念、人才培养方式等已不适应新的媒介生态需要,很难培养出新型的全媒体人才,亟需改革,本文试图给出改革的路径。 相似文献
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本文以美国4所高校新闻学院为研究案例,考察了其面对媒介融合所秉持的教育理念,如培养"一专多能"记者、记者职能从采集新闻向知识生产和知识管理转变等,以及应对媒介融合的具体做法,如渐进式变革、将技术融进课程中、"边做边学"等。美国这4所高校在媒介融合人才培养上的理念与做法,为我国新闻传播教育应对媒介融合现实提供了经验与借鉴。 相似文献
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媒介融合时代新闻人才教育应转变教学理念,强化人才培养的精品意识,加强前沿技术和跨学科知识的传授,培养新闻专业学生的新闻核心素养.本文在简要阐述媒介融合时代对新闻人才的要求基础上,分析了媒介融合时代新闻人才培养存在的问题,并重点从三方面入手探讨了媒介融合时代地方高校培养应用型人才的策略. 相似文献
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文章对媒介融合背景下的数字图书馆及其移动阅读服务进行了简要概述,分析了媒介融合背景下高校图书馆数字移动阅读服务系统的组成要素,指出了媒介融合背景下高校图书馆数字移动阅读服务模式构建需要解决的关键问题,提出了媒介融合背景下高校图书馆数字移动阅读服务模式的构建策略. 相似文献
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笔者通过对媒介融合及专业报纸的现状进行分析,指出在媒介融合背景下,专业报纸需要从新闻报道形式、新闻制作、传播渠道及人才培养等方面进行变革和创新。 相似文献
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总体来看,当前的媒介融合存在的问题主要体现在三个方面:一、尚需理顺体制性因素,在媒体集团内部建立真正的现代企业制度和创新的治理机制;二、媒介融合实践过程中,盈利模式和运营模式没有取得实质性的突破;三、一线从业者和管理层对媒介融合的认知存在冲突。要想解决媒介融合中存在的问题,政府是媒介融合中需要考虑的重要行为主体。政府规制融合在媒介融合 相似文献
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本文立足于媒介融合发展背景下广播电视人才的需求特点,针对传统广播电视教学体系和模式中的不足,着力从课程体系、实验实践体系和教学组织形式上探讨了当前广播电视人才培养的创新途径,提出了"精通网络技术、对社会更了解、能够独立思考、富有创意、一专多能"的广播电视人才培养目标。 相似文献
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在全球化、媒介融合的背景下,高校传统的新闻教育模式在迎来了良好发展机遇的同时也受到了极大的挑战,新闻教育如何满足媒介融合对新闻人才培养的新需求无疑是普通高校新闻人才培养必须面对和亟待解决的问题。本文提出了"融合视野"下高校新闻人才培养的途径和方法。 相似文献
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顺应媒体融合的业内推进,国内各高校纷纷尝试引进西方教育教学理念和模式,倡导媒介融合型教育改革.“媒体融合型”教育教学的实质就是要突破那种按各媒体种类设置专业方向和课程体系的传统做法,既着眼于学生的学业,更着眼于学生的就业与创业,让学生具备更加合理的知识结构和创新实践能力,本文比较中西新闻教育的培养理念和办学机制的现实差异,以及传统教育观念的不同,提倡高校应基于地方高校的办学条件和现实环境,针对地方媒体所需人才情况,制定更切合实际的培养目标,构建人文素养、伦理素养和媒介素养一体化的“媒介融合型”培养体系. 相似文献