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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 609 毫秒

1.  中国人民大学信息资源管理学院档案学专业介绍  
   《档案学研究》,2011年第6期
   中国人民大学信息资源管理学院(档案学院)是中国人民大学专门从事信息资源管理学科教学与科研活动的机构,拥有图书馆、情报与档案管理一级学科博士学位授予权,学科专业结构涉及本学科领域的所有二级学科。在本科教育层次设有档案学和信息管理与信息系统2个专业;在硕士研究生教育层次设有档案学、情报学、图书馆学、信息资源管理、中外政治制度5个专业;在博士研究生教育层次设有档案学、情报学、图书馆学、信息资源管理4个专业。    

2.  对我国图书馆学情报学档案近况的探讨  被引次数:1
   崔永斌《现代情报》,2001年第3期
   本文从情报学、图书馆学、档案学的发展状况入手,以图表的形式剖析了我国80以来图书馆学、情报学的作者状况。    

3.  图书馆情报工作职业认证初探--兼谈图书馆学情报学教育改革  被引次数:12
   董焱《情报理论与实践》,2003年第26卷第2期
   近年来 ,我国图书馆学和情报学本科教育面临着生存危机 ,不少院校图书馆学专业招生萎缩 ,情报学专业也更名为信息管理与信息系统专业。在这种背景下 ,有研究者提出 ,图书馆学、情报学教育应当退出本科层次 ,向高层次发展 ,以培养博硕士研究生为主。但也有人担心 :没有了本科专业 ,图书馆学情报学的独立学科地位没有了支撑 ,也就失去了安身立命之地[1 ] ,并担心研究生也将失去生源。笔者赞同将图书馆学情报学教育退出本科教育层次 ,使图书馆学情报学教育在硕士和博士研究生层次上得到更好的发展。笔者在 2 0 0 2年 7月“2 1世纪情报学教育发…    

4.  iSchools运动与学科整合:现状及趋势  被引次数:1
   唐义  郑燃《图书情报知识》,2012年第6期
   在详细调查iSchools成员学科专业设置状况基础上,探讨了联盟图书情报学等信息学科与其相关学科整合现状,总结其学科整合呈现出以下三大趋势:①在信息学科内部,图书馆学、情报学与档案学整合趋势加强;②信息学科与商业、生物等学科交叉融合更加深入;③在博士学位教育层次,传统信息学科与哲学联系愈加密切。    

5.  黑龙江大学信息管理学院实现图书馆、情报与档案管理一级学科整合  
   马海群《图书馆建设》,2007年第2期
   为了优化学科专业整体发展布局,推动图书馆学、情报学、档案学等相关学科的交叉融合与优势互补,加快档案学学科专业的发展,尽快提升档案学学科在国内的学术水平和声誉,黑龙江大学于2006年12月末做出决定,将档案学学科专业整建制由历史文化旅游学院调整至信息管理学院。2007年1月15日,学校下发文件,档案学专业正式并入信息管理学院。    

6.  对图书馆学与档案学专业本科教育整合的思考  
   蒋冠《档案学研究》,2010年第1期
   当前,图书馆学与档案学专业本科教育面临着诸多的尴尬与困境,两者的整合是大势所趋。图书馆学与档案学专业基于课程整合的本科教育整合是一种初级层次的整合,在新的社会实践背景下,需要被基于学科整合的本科教育整合所代替。其主要思路就是在图书馆学、情报学与档案学三个二级学科的基础上,整合一个新的上位类学科——信息资源管理学。    

7.  关于文献情报事业建设与发展几个问题的思考(续)  
   程磊《图书馆》,1994年第3期
   关于文献情报事业建设与发展几个问题的思考(续)程磊五、专业学科理论建设与发展(一)文献情报学是情报学、图书馆学、档案学的根本学科虽然黄宗忠教授早就呼吁:图书馆学、情报学、档案学一体化;虽然吴宝康教授在1988年为《文献工作研究》创刊号上题词:图书、情...    

8.  我国图书馆学情报学教育的现状与发展  被引次数:12
   马费成《图书情报工作》,1996年第1期
   分析了我国图书馆学情报学教育的现状、规模、专业结构和特征 ,指出了存在的问题 ,讨论了市场经济对图书馆学情报学教育的影响 ,最后对其发展趋势进行了展望    

9.  图书馆学情报学教育研究综述(1996~2000.3)  被引次数:10
   孟朝晖  荀昌荣《大学图书馆学报》,2000年第18卷第6期
   论述了 1 996年至 2 0 0 0年我国图书馆学情报学教育界围绕专业教育改革所取得的成绩和面临的困难 ,并进一步探讨了图书馆学情报学教育的发展方向    

10.  昂奋砥砺 托起明天的太阳——记发展中的云南大学公共管理学院情报与档案学系  
   虞丹  张志军《云南档案》,2008年第10期
   <正>昂奋砥砺二十载,春华秋实万象新。从20世纪80年代的单纯的档案学本科专业,发展成为今天国内知名、西部一流的集档案学、图书馆学、信息管理与信息系统、情报学于一体,可培养本科、硕士、博士多层次人才的教学科研实体,云南大学公共管理学院情报与档案学系经历了20余年的奋斗历    

11.  浙江大学信息资源管理系成立  
   陈荣红《浙江档案》,2004年第1期
   浙江大学人文学院信息资源管理系在原浙江大学科技情报专业、原杭州大学图书馆学和档案学专业多年办学的基础上于2003年11月15日正式组建成立。浙江大学是我国规模最大、学科门类最齐全的大学之一,在“图书馆、情报与档案管理”一级学科上具有良好的办学经验和基础,图书馆学、情报学、档案学专科和本科教育已有20年的历史。新成立的信息资源管理系有“信息资源综合开发与利用”、“电子政务”两个本科专业方向,情报学和档案学两个硕士点,共有专职教师9人(其中教授3人、副教授3人、讲师3人)、研究生11人,并以图书—情报—档案一体化教学与科…    

12.  武汉大学图书馆学、情报学、档案学获得一级学科博士点授权  
   《图书情报知识》,2001年第1卷第1期
   武汉大学重视学科建设,不断提高图书馆学、情报学、档案学教育水平。最近,图书馆学、情报学、档案学获得一级学科博士点授权。同时,武汉大学信息资源研究中心被批准为教育部人文社会科学百所重点研究基地之一。(主贝)    

13.  图书馆学情报学中的电子政务研究  
   王芳  纪雪梅《图书情报工作》,2012年第56卷第13期
   为探索电子政务研究与图书馆学情报学的关系,调查我国图书馆学情报学专业硕士与博士培养单位电子政务相关研究方向的设置情况,并对我国图书馆学情报学核心期刊中电子政务的相关论文进行文献计量分析。主要分析论文的作者和机构、基金资助、研究热点与主题分布情况,发现电子政务是图书馆学情报学的重要研究领域。目前,作为交叉学科领域的电子政务研究主题正呈现出学科分化的趋势;今后,图书馆学情报学专业的电子政务研究应当更加聚焦于本专业的核心研究课题。    

14.  我国图书馆学情报学教育中存在的问题与对策  被引次数:8
   李朝云《图书情报工作》,1998年第9期
   揭示我国当前图书馆学情报学教育中存在的主要问题,分析产生问题的原因,并提出发展我国图书馆学情报学教育的若干对策    

15.  河北大学信息管理系简介--面向社会需求,立足学科建设,培养信息时代人才  
   金胜勇《情报科学》,1999年第17卷第2期
   80年代初,是我国图书情报专业教育飞跃发展时期。在全国各大专院校纷纷创办图书情报专业教育的热潮中,河北省综合性重点大学——河北大学,于1984年创建了图书馆学系,1988年更名为图书情报学系,1994年定名为信息管理系。王振鸣教授、徐燕云教授、王淑惠教授先后担任系主任,目前,杨文祥教授主持系行政工作。河北大学信息管理系84年招收一届图书馆学专科生,自1985开始招收图书馆学本科生,1994年开始招收信息学本科生,(1992年至1996年曾招收五届情报学专科生),1995年档案学专业归并信息管理系。至此,河北大学信息管理系形成了集图书馆学、档案学…    

16.  中国科学院文献情报中心、中国科学院研究生院管理学院——面向全国研究生课程进修班招生简章  
   《图书情报工作》,2003年第12期
   中国科学院文献情报中心是全国最大的专业图书馆,是集服务和教育等多种功能于一体的现代化国家科学图书馆,中心拥有一支在学科背景、专业素质、学历层次等方面均为一流的人才队伍,是图书馆学、情报学硕士学位和博士学位授予单位,是全国图书馆学情报学高级人才培养的重要基地,是国内图书馆学情报学继续教育和培训中心。    

17.  关于我国图书馆学情报学硕士教育的思考  
   李明珍  刘旭《图书馆论丛》,2008年第1期
   分析我国图书馆学情报学硕士教育的现状,指出当前图书馆学情报学硕士教育和学科建设中存在的问题,提出发展的方向。    

18.  关于我国图书馆学情报学硕士教育的思考  
   李明珍  刘旭《情报科学》,2007年第25卷第10期
   分析我国图书馆学情报学硕士教育的现状,指出当前图书馆学情报学硕士教育和学科建设中存在的问题,提出发展的方向。    

19.  国外图书馆学情报学研究生教育及对我国的启示  被引次数:1
   葛敬民  刘荣华  王林《情报理论与实践》,2008年第31卷第5期
   从美国、加拿大、英国、澳大利亚、韩国和日本图书馆学情报学学院的发展历程入手,介绍并分析国外图书馆学情报学研究生教育的改革与重组、教学目标与教学方法、专业设置与课程体系、师资队伍与学生情况、入学资格与毕业条件,进而对我国的图书馆学情报学研究生教育制度提出一些改进意见。    

20.  情报学研究生教育已形成体系  
   《现代图书情报技术》,2007年第2期
   我国情报学研究生教育已形成由硕士和博士两级学位授权单位组成,结构布局基本合理的教学体系。截至2006年,大陆地区共设立“图书馆,情报与档案管理”一级学科硕士学位授权点16个,二级学科硕士学位授权点127个(其中图书馆学38个,情报学67个,档案学22个),一级学科博士学位授权点4个,二级学科博士学位授权点18个(其中图书馆学7个,情报学8个,档案学3个),以及博士后流动站3个。    

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