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情报学理论研究视野及模式探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
本文以情报学的目标和任务为切入点，在分析和界定了信息、知识、情报概念的基础上，通过分析信息环境变迁中的情报学研究进展，提出了新时期情报学的理论研究模式。 相似文献
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科学情报的基本属性与情报学原理 总被引：16，自引：0，他引：16
文章讨论了科学情报的离散分布性、相关性，有序性及在此基础上形成的科学情报交流传播的基本规律，认为对这些基本属性和规律的研究可以揭示情报学的奠基性定律，确立情报学的基本原理，使情报学成为科学而严谨的学科。 相似文献
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元情报学：21世纪情报科学研究与创新的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
分析元理论的起源和发展,对元情报学的研究范围、对象和方法进行了初步的探讨。元情报学应该是以情报学理论为对象理论的元理论,是对情报学理论的一种科学研究。元情报学的基本任务是分析和研究情报学理论的论证结构,基本概念和原理的构成方式,定义和证明方法,提高情报学论证的明晰性,推进情报学研究的精密化和严格化。分析元理论的起源和发展,对元情报学的研究范围、对象和方法进行了初步的探讨。元情报学应该是以情报学理论为对象理论的元理论,是对情报学理论的一种科学研究。元情报学的基本任务是分析和研究情报学理论的论证结构,基本概念和原理的构成方式,定义和证明方法,提高情报学论证的明晰性,推进情报学研究的精密化和严格化。 相似文献
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“世界3”说和信息哲学说是国内图书情报学的哲学基础研究中最具影响力的两个学说。布鲁克斯的“世界3”说将客观知识的组织化界定为图书情报学的任务和目标，提出了“知识中心论”的图书情报学观念。弗洛里迪提出的信息哲学反对将知识视作图书情报学的对象和主题，认为信息已经成为理解和构建世界的全新视角，图书情报学应该自觉将更为原初和基础的信息作为研究主题。这种从知识向信息的转向体现了图书情报学本体论的嬗变，也为图书情报学发展成更具基础性意义的学科奠定了基础。 相似文献
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21世纪图书情报学专业课程体系建设——兼论图书情报学专业的教学模式 总被引：6，自引：1，他引：5
分析重构图书情报学专业课程体系的必要性,提出课程体系改革的原则要求,并根据当前图书情报学教育的目标和任务,设计了面向２１世纪的人才培养模式和课程体系 相似文献
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走向多学科融合的情报学 总被引：10，自引：1，他引：10
情报学自其诞生之日起便一直将解决信息生产与利用之间的矛盾作为基本任务,具有稳定的学科边界.同时,情报学又是一门新兴的综合性基础学科,不断和其他相关学科相融合,从而在研究内容、研究方法等方面不断开拓和创新.情报学走向多学科融合,既增强了情报学自身的生命力,也有力地促进了相关学科的发展.参考文献39. 相似文献
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网络环境下情报学理论体系的创新 总被引：22，自引：1，他引：21
回顾以往各理论体系,根据对情报学逻辑起点的分析,指出情报学要以知识的组织创新为基本任务,提出“知识性”模型以演绎理论体系。 相似文献
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我国图书情报学教育理论研究新进展 总被引：7，自引：0，他引：7
新的经济和社会环境对图书情报学教育理论与实践产生了巨大影响，本文从教育理念、教育目标与课程体系结构、教育方式与教学管理、新技术的影响等方面归纳了我国图书情报学整体理论的发展，并介绍了我国图书情报学继续教育和对国外图书情报学教育的研究状况。 相似文献