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艺术与科学知识统一于劳动实践,用艺术作品和艺术手法再现科学知识有利于提高学生的认知能力、创新能力、审美意识和艺术修养,为学生提供大跨度联想空间,充分调动学生自主学习的积极性,寓教于乐,强化教学效果。本文以媒介经济学的课堂艺术再现实践教学为例,探讨了课堂教学艺术再现的方法与原则,旨在把课堂教学与美育沟通,使知识与艺术交融,以不断提高教学质量和教学水平,培养德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。 相似文献
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构建多媒体下中学英语高效课堂教学模式,要充分发挥多媒体的优势,从目标、内容、过程、艺术等各方面对课堂教学精心设计,并对教学过程进行有效的宏观调控和微观运作,以提高课堂教学效率。构建应遵循一定的基本原则,它们是：务实性原则、有利于学生主体性发挥原则、技术与内容有机结合原则、多媒体课件的艺术性原则和多媒体课件适度运用原则。 相似文献
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课堂教学评价有导向、激励、鉴定功能,研究课堂教学评价,探讨用什么样的评价标准去指导教育教学,有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展,有利于全面提高教育教学质量。 按照语文课程评价的理念和原则,参照语文课程学生发展性综合评价的内容和指标,课堂教学评价的基本思路应当是：既包括教师教学状况,又包括学生学习状况;既包括师生教与学的过程,又包括师生教与学的结果。 相似文献
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教学是一门艺术。小学数学课堂教学更是一门艺术。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“任何一种力求满足高度的道德要求和人的一般精神需要的实践活动,就已经是艺术了。”现在的小学数学教学在新课程改革的背景下．讲求课堂教学的有效性也是教学艺术的一种体现。新课改下,我们自身的教学思想和教学方法都有了很多的变化,在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习模式．主动探索新的方法。但是受传统教育的长期影响。在具体的教学过程中仍然是以讲课为主体。 相似文献
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美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,插上美的翅膀,实现美的创造,。 相似文献
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教学是一门艺术,是师生交流思想的艺术。教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教育艺术的重要组成部分,是教师实施课堂教学的主要教学手段之一,是激发学生学习情绪,调动学生学习积极性的重要工具,也是提高教学效率的重要保证。苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。因此教师的语言直接影响着教学效果,作为一个数学教师要应用好这些语言,才能把课堂教学活动搞得生动活泼,妙趣横生,从而有效提高课堂教学效率。下面我就数学教学的语言艺术问题谈谈自己粗浅的认识和体会。 相似文献
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在整个物理教学过程中要我们明确几个目标．就是要求辩征地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面就课堂教学谈物理教学艺术的表现。 相似文献
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改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计,把新型的教师观、学生观和教学观融入课堂教学．使教师的教学行为有利于学生学习方式的转变、有利于学生创新精神和实践能力的培养,让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。 相似文献
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分析愉快教学理念涵义,分别从课堂教学案例选择的角度和教学艺术的角度,分析探讨了谕快教学理念在文献检索课堂教学中的应用。 相似文献
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杜丹 《浙江传媒学院学报》2015,(3):129-133
在媒介融合的时代背景下,通过一次新媒体艺术课程的教学实践,力图引入涂鸦艺术来进行传播学艺术课程的改革和试验,提供一种艺术教学创新的思路。首先,传播学专业艺术课程需要从传统单一的平面媒介向多元的新媒介和多媒介拓展;其次,课堂教学应从单向的从教到学,转变为互动式的讨论与对话,还应当整合传播学与其他相关专业、课程的资源与特色,打破以往传统艺术教学静态、课程孤立的不足;最后,新媒介技术与艺术的完美结合以及协同发展将是后续课程改革需要解决的难题。 相似文献
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信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示：把信息技术和数学教学结合起来,有利于提高学生的学习积极性,有利于帮助学生进行探索和发现,有利于帮助学生获取技能和经验,有助于减轻教师的教学工作量。 相似文献
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一节课成功的教学,是各种艺术因素综合作用的体现,真正的课堂教学艺术,应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界。它必将产生良好的教学效果。 相似文献
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一节课成功的教学,是各种艺术因素综合作用的体现,真正的课堂教学艺术,应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界,才能产生良好的教学效果。 相似文献
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教学不仅是一门科学,更是一门艺术,成功的教学本身就是一种艺术的创造。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术,我们应如何以教学目标为中心,以学生为主体,以教师为主导展开我们的教学？又怎样以丰富多彩的形式以及灵活多变的手段促使学生热爱我们的数学课堂呢？我们在教学中常用的有以下几个方法： 相似文献
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语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言 艺术 是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。 相似文献
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中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识,当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。 相似文献
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我们一直提倡以学生为主体,以教师为主导的课堂教学模式,但是还有好多教师忽略了学生,课堂必须真实,学生应成为课堂主人。一节课展示的不仅是教师的基本功和教学艺术,还应展示教师的教学理念和独特风格。那么如何有效的组织课堂教学呢？现联系实际谈谈自己的体会。 相似文献
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中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识,当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。 相似文献