共查询到19条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
在大数据时代,发展数据科学教育、培养数据科学人才已成为图书情报专业提升专业核心竞争力、优化人才培养质量的重要路径。对iSchools学院的数据科学类课程设置现状进行系统深入研究,将有力推动我国数据科学教育,有利于提升图书情报专业核心竞争力。文章以国外31所iSchools核心院校的研究生项目为对象,基于“数据生命周期-人才培养目标-课程体系”的对应关系对其数据科学类课程内容进行统计,总结iSchools核心院校数据科学类课程的特征,并建议我国图书情报专业设置数据科学类课程要体现专业特色、面向国家战略和社会需求探索研究生分类课程教学体系、拓展课程知识应用领域、丰富课程实践教学形式。 相似文献
2.
中美图书情报学研究生专业课程比较研究 总被引：9，自引：2，他引：7
通过对中国和美国两所具有代表性的图书情报学院(伊利诺伊大学图书情报学院和南京大学信息管理系)的图书情报专业研究生课程设置的比较,探求图书情报教育的趋势,指出我国图书情报教育的特点和不足,提出课程改革的建议。 相似文献
3.
4.
培养学生的创新实践能力,以增强学生对不同信息职业的适应能力和核心竞争力,是iSchools的核心特征。在调查国外iSchools实践教学体系的基础上,分析这些学校在实验课程设置、学生科研活动、实习教学和社团活动等方面的开展情况,各校为实践教学体系提供的保障条件以及实践教学体系对创新型人才培养的成效以期为我国图书情报教育的改革提供借鉴。 相似文献
5.
人工智能(AI)逐渐全面进入人类社会生活和工作，引发“机器与人”之间职业关系的再思考，而文件档案管理职业自然也无法置身事外。为考察文件档案管理教育领域对于培养具有AI竞争力的毕业生是否有充分的考量及布局，以牛津项目提出的“不易受AI影响指标”的理论框架为参照，基于美国O*NET的文件档案管理职业数据进行指标实例化，对美国设有文件档案管理方向的iSchools进行指标应用分析。研究发现，所考察的iSchools都具有AI竞争力培养的相关性，但多数iSchools的AI竞争力培养的相关度和一致性却很低。然而，一些iSchools在学科内融合与细分、跨学院双学位设置等方面的做法对于AI竞争力培养是有益的，值得借鉴。在研究发现的基础上，对文件档案管理领域在人工智能时代的生存和发展提出了一些建议。 相似文献
6.
健康信息学是实践性很强的交叉学科。随着大数据技术及数字医疗产业的快速发展,加强健康信息学教育,培养具有大数据知识与技术应用能力的健康信息学队伍,是“健康中国”时代和国家战略发展的必然需求。文章通过网络调研和内容分析法,以7所经过美国图书馆协会(ALA)认证的美国图书情报学院(LIS学院)为研究样本,讨论大数据时代健康信息学(Health Informatics,HI)教育在大数据相关课程方面的开设特点;分析加入iSchools联盟的中国6所LIS学院健康信息学教育状况,并与美国7所LIS学院进行比较,对我国开展包含一定数量大数据相关课程的健康信息学教育提出建议。 相似文献
7.
iSchools专业整合现状调查与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义] 获取分析iSchools专业整合的现状, 为我国图书情报专业人才培养提供参考建议。[方法/过程] 对iSchools的网站进行调研, 从跨学科专业设置、双学位两个方面对iSchools专业整合的现状与特点进行总结。[结果/结论] 专业整合是iSchools发展的显著特征, 能够促进教学科研活动的开展, 提升学科影响力, 增强学生职业竞争力, 拓展专业覆盖面。我国需要借鉴其经验, 通过专业整合促进人才培养, 在整合进程中注重整合学科的选择, 采用适合的专业整合方式, 同时保持学科的独立性与特色。 相似文献
8.
数据管理教育是图书情报学的重要研究领域,本文通过网络调查和案例分析,考查国外数据管理教育认证项目、数据管理课程设置、数据管理继续教育、数据管理教育研究课题基本情况和特点。研究发现:①数据管理专业教育呈现多元化特征,由图书情报学院专业教育和职业继续教育构成;②课程设置凸显数据管理专业特色,与图书情报课程有机衔接;③数据管理专业教育的发展具有实践性和应用性;④数据管理教育研究与实践双向互动,课题研究推进数据管理教育的实践发展。表4。参考文献61。 相似文献
9.
选取开设图书情报学相关学位的16所美国iSchool联盟院校,以与图书情报学相关的学位课程为对象,在划分课程类别的基础上,采用网站浏览与内容分析的方法,围绕课程设置体系结构、课程层次、课程培养的核心能力对其课程设置进行全面调查,总结出美国iSchools课程设置的特点:课程数量大且选修课数量多;课程覆盖范围广且课程体系完备;课程设置侧重点呈一定规律性但各校间略有不同;普遍重视信息组织、检索与服务类核心课程设置以及课程教学形式多样化。 相似文献
10.
11.
[目的/意义]通过对美国iSchools院校图书馆学硕士在线教育现状的分析,归纳总结美国图书馆学硕士在线教育的经验,为后续研究提供借鉴。[方法/过程]基于国内图书馆学教学模式改革的现实需求和在线教育的广阔前景,通过对20所美国iSchools院校的官方网站进行调研,分别从学分学制、课程数量、课程类别、核心课程等方面对其在线教育模式进行详细分析总结,得出对我国图书馆学在线教育建设与发展的启示。[结果/结论]通过调查发现,美国iSchools图书馆学相关专业硕士在线教育呈现出3个特点:课程形式灵活多样,多举措保障在线教学质量;在线课程数量多、覆盖范围广且课程体系完备;在线学习与校园学习基本相同。据此,结合国内现实情况,提出我国图书馆学在线教育的建设应关注国际在线教育的发展态势,改革图书馆学传统教育模式;采取多种授课方式,提高图书馆学在线教学质量;以职业发展为导向,注重人才培养个性化;实现图书馆学传统与在线教育两者优势结合。 相似文献
12.
[目的/意义]通过对国外高校图书情报专业研究生人才培养模式的分析，促进我国高校图情学科教育在人才培养模式上的转变，以满足大数据及人工智能时代背景下企业对人才的需求。[方法/过程]运用网络调查、文献收集和对比分析的研究方法，选择iSchools联盟中美国10所高校作为研究样本，对其理论课程体系、实践教学环节、人才培养模式进行研究和分析，针对人工智能背景下对图情学科人才的需求，提出对我国图情学科研究生人才培养的建议，以期推动我国图情学科教育的改革。[结果/结论]在满足社会需求的条件下，注重研究生的数据素养能力、学科融合能力及理论与实践相结合能力的培养是未来图情学科研究生人才培养的趋势。 相似文献
13.
在日益发展的信息技术浪潮下,iSchool的兴起及其所代表的新型图情教育联盟模式成为全球图情教育的有益尝试,信息、技术与人构成了其教育理念的三大要素。文章首先以iSchool课程设置为依据,剖析了其信息、技术、人三要素的真实指向,并在国内外教学课程对比的基础上,将研究视角锁定在"人"这一核心要素上,认为iSchool教育中对"用户关照"的重视恰恰是中外图情教育的差距。进而,从用户与受教者(馆员)两个方面对iSchool理念中"人"这一核心要素进行解读,强调承继iSchool"用户关照"理念的同时,我们还应在图情教育中加强对受教者(馆员)自然人、职业人、社会人等全方位"人"的培养。 相似文献
14.
正在兴起的公共数字文化服务,迫切需要大量掌握图书馆学、博物馆学、档案学知识的复合型人才,三门学科课程体系的整合是学界关注的主要问题。在数字环境下,图书馆、博物馆、档案馆有共同的研究对象——文献,共同的建设任务——资源数字化,和共同的服务内容——数字文化服务,这些共性为三门学科的课程体系整合提供了现实依据。近年来,国外的iSchools运动、面向宽广信息职业的专业教育以及相关国际会议也正在倡导并推动这种整合。基于此,本文提出了以人机交互为核心,以文化管理、生态管理、馆藏管理、技术管理为主要内容的图书馆学、博物馆学、档案学课程体系整合模型。图1。参考文献30。 相似文献
15.
解析iSchools联盟发展现状与特色 总被引：1，自引：0，他引：1
从iSchools成员的分布、系所名称、博士班学程的特色,剖析iSchools成员的属性,以期能从中观察iSchools对资讯领域产生的影响。研究结果显示,目前iSchools 38个成员以美国为主,遍及欧、亚、澳各地,形成全球资讯学院联盟,有助于学术交流与合作。再者,其中有12个成员(占31.6%)来自ALA认可的学校,比例颇高,且其系所名称多单独使用资讯或资讯研究一词,传统的图书馆学系所在此已显式微。至于系所名称的表现,iSchools偏重资讯领域,有65.8%的系所名称以资讯一词起始、97.4%的系所名称涵盖资讯一词,显见资讯在此群组的主导性。最后,在人才培植方面,iSchools锁定资讯领域的高级学术、研究人才、企业界的高阶主管为目标,普设博士班学程,跨学科的课程以资讯为主体,强调科技应用。 相似文献
16.
文章利用网络调查法和内容分析法,对国外50所iSchools院校2014-2018年毕业生的就业领域、就业单位、就业岗位、就业率等数据进行分析。研究发现:iSchools院校毕业生的就业领域广泛且不断扩展,与在校所学专业密切相关;就业单位集中在公共事业和私人企业单位,不同的岗位对工作内容、职责要求相差较大;美国iSchools毕业生就业率总体呈平稳上升态势,薪资整体处于中上水平,加拿大iSchools毕业生就业率相差较大;不同院校、不同专业的毕业生薪资之间存在较大差别;私营企业的就业岗位薪资较高,公共图书馆薪资较低。 相似文献
17.
[目的/意义] 梳理分析我国iSchool运动领域的研究情况,掌握我国iSchool运动的研究热点、重点和发展方向,为我国iSchool运动后续的发展起到指引作用,促进我国图书馆学情报学以及学科教育的发展。[方法/过程] 以CNKI数据库为文献来源,通过文献计量以及社会网络分析的方法和工具,分析我国iSchool研究的进展及现状,并进行述评总结。[结果/结论] iSchool研究的热点问题聚焦在iSchool特征（信息、技术及人）,联盟成员及CiSAP,图情专业及图情教育改革,学科建设、课程体系、人才培养模式,学术（教育）交流、教育指导委员会（联合会）这5个方面。目前在我国iSchool研究方面存在如下问题：尚未能形成一致性的观点、iSchool研究需与实践相结合、行业交流及研究素材匮乏。 相似文献
18.
Whispers and rumors about the iSchool movement lead some to fear that this represents yet another shift away from the valued
traditions of library schools, threatening something far different than what library science pioneers ever envisioned. Predating
the iSchool movement, however, were other programmatic shifts such as those that led to the formalization of graduate archival
education. This essay argues that such evolution is essential to our future, as iSchools tackle the increasingly complex issues
confronting a digital society. We consider the mission and history of iSchools and of archival studies, the basic elements
and concepts of archival studies that are critical to iSchools, and the relationship between iSchools and the changing nature
of personal and institutional archives. 相似文献