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建立基于网络公开课的学习档案袋,是实现翻转课堂的一个重要手段,档案袋评价也是过程性评价,所以和翻转课堂一样,两者都以学生为中心,有利于提高学生在学习过程中的主体性和自觉性。用档案袋评价对学生课外观看网络视频课的学习情况进行评价,是促进学生自主学习的有效手段。但教师的有效指导是学习档案袋的制作和观看学习网络公开课效果的有力保障,档案袋评价仍存在不足之处,希望可以在今后的实践中得到改进。 相似文献
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曾春妹 《福建广播电视大学学报》2011,(1):24-26
开放教育提倡学生自主学习模式,并在资源配置、能力培养等方面进行努力。但如何对开放教育学生自主学习过程进行实质性评价,至今还在探索中,档案袋评价是一种以过程为主的发展性评价．运用于开放教育形成性考核,有利于调动学生参与过程学习的积极性,运用于课堂案例教学,有助于提高学生参与课堂学习的积极性。 相似文献
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英语写作作为一种书面表达形式越来越受到重视,针对目前大学英语写作存在的问题,本文研究电子档案袋评价方法。研究内容以电子档案袋评价基础理论为指导,研究了英语写作档案袋的评价方法和评价过程,提出了英语写作电子档案袋评价策略。本文的研究成果,丰富了写作评价策略的有效性理论,探索了提高英语写作能力的新途径。 相似文献
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教学评价是教学的重要组成部分之一,在教学过程中发挥着不可取代的作用。2013年的大学公共英语四六级改革加大了翻译题型的比重,反映出近几年对学生英语应用能力培养的重视。尽快找到提高学生翻译水平的教学方法及策略是当务之急。在翻译模块教学中采用学生档案袋的评价方式,更符合以学生为主体的教学理念,个性化的评价方式能够让学生更自主自觉地去完成翻译任务,得到自己独特的学习体验,并将其应用到下一次的学习实践中去,取得更好的学习效果。 相似文献
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建立学习档案袋来促进英语自主学习的教学方法在我国英语教学中已经得到重视,通过实证研究表明,档案袋在提高成绩的同时可以增强英语学习自主性,诉诸网络形式的电子学习档案袋为英语教学提供更广阔空间,同样也是教学模式上的创新。 相似文献
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语言习得与自主学习探究 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生的自主学习能力是提高大学英语教学质量的关键,是大学英语教学工作的目标.<大学英语课程教学要求>明确指出:"教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展.新模式应允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习,应能够完成传统课堂上无法完成的听说训练.能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况,从而能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快的提高. 相似文献
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谈语文学习与教学档案的建立 总被引：3，自引：0，他引：3
"学习与教学档案"又称"档案袋",它可以是学生学习某门课时有关该课程的所有作业、试卷的汇集,也可以是某位老师所教授的某门课程相关教学材料的汇集.因此,"档案袋"可分为"学生学习档案"(学习"档案袋")和"教师教学档案"(教学"档案袋").本文试从语文学习与教学的角度,探讨语文学习与教学档案的建立及其作用. 相似文献
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“翻转课堂”这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式.为了对比“翻转课堂”和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同一学期开设的信息素养教育课程的两个班级中分别采用了两种教学模式,以开展比较研究.对学生的调查表明,90％的“翻转课堂”班的学生以后还会选择该类型课程,71％的传统课堂班的学生会选择该类课程.研究还发现,“翻转课堂”确实可以提高学生的客观题的学习成绩尤其是多选题的成绩.影响“翻转课堂”教学模式下选课学生成绩的因素可能有:学生的自主学习能力、学科背景以及网络平台等.根据实证研究结果,为以后开展相关教学与研究提出了建议. 相似文献
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长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。 相似文献
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长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。 相似文献
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[目的/意义]设计基于翻转课堂的嵌入式教学模式,开展多门代表性课程的教学实践,以期提升嵌入式教学的效果和效率。[方法/过程]设计和实践课前-线上自主学习、课中-线下互动研讨、课后-线上下答疑辅导的嵌入式教学模式,并通过问卷调查对教学效果进行评估与分析。[结果/结论]实践表明,基于翻转课堂的嵌入式教学效果良好,大多数学生喜欢翻转课堂在嵌入式教学中的应用,认为翻转课堂教学方法有效,提出翻转课堂教学方法具有传统教学方法无法做到的优点,但未来学科服务团队还需在学生学习主动性提升、馆员教学能力提高、平台功能与技术应用强化等方面继续探索。 相似文献
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与传统的评价方式相比,电子学档因其独特的优点,可以作为过程性评价的有效途径。而大学英语自主学习需要强调学习的过程性和自我学习管理,这与电子学档的应用是契合的。为此,我们探索了基于自主学习的大学英语"电子学档"的设计与实施,并提出问题及挑战供进一步研究。 相似文献
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新课程初中英语认为,英语课程教学在注重文本知识的前提下,要注重学生学习的过程和方法,特别是提高学生学习英语的主动性和积极性,促进学生英语基础知识和技能的内化生成,就是要在学生发挥学习英语主体作用的基础上,运用多元化的教学方式,培养学生的语言感知能力和学习思维。本文作者结合自己多年的英语教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂 相似文献
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随着计算机、多媒体技术、校园网等现代信息技术的普及,大学英语自主学习成为趋势。本文探索开设大学英语网络自主学习课程,创建以培养学生英语自主学习能力,提高英语综合应用能力为主要内容的大学英语教学新模式。研究结果表明,该模式成效显著,值得推广。 相似文献