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＂读图时代＂的来临使得视觉素养成为一个新兴重要的领域,视觉素养的教育也成为教育和传播学界积极探讨的话题。本文对我国的视觉素养教育的特现状作了描述,从中得到一些启示并提出了一些建议,以期对视觉素养教育实践有一点借鉴意义。 相似文献
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《图书馆理论与实践》2014,(7)
视觉素养是"读图时代"大学生学习与科研的重要能力。《高等教育视觉素养能力标准》是大学视觉素养教育教学设计的指南与教学评价的依据,文章概述了该标准并阐明了视觉素养的内涵,结合国外大学图书馆视觉素养教育的实践,总结了大学图书馆视觉素养教育的方式与策略。 相似文献
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近年来,电视素养、一计算机素养、视觉素养、网络素养待概念陆续出现,使得素养内涵也越来越丰富。《牛津辞典》的解释可以表述为三个方面,第一个方面是读写能力的素质与状态;第二个方面是断文识字的能力;第三个方面是与受教育相关的必备条件。我国的《辞海》则将素养定义为一种修养。 相似文献
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论视觉文化传播中的媒介素养教育 总被引：2，自引：0，他引：2
媒介素养教育的前提是必须认识和处理好媒介与教育的关系,使两者相互依托、相互促进。视觉思维可以提升受教育者的主体性、激发其面对媒介信息时的能动性。“大视觉”理念以其大众文化的品性,在文化产业化的大潮中将成为媒介素养教育的新范式。 相似文献
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视觉素养培养与民族文化传承 总被引：3，自引：0，他引：3
信息化读图时代的来临,使得视觉素养教育具有了深刻的文化内涵和广阔的社会需求。视觉素养培养成为必需关注的当代国民素质教育问题。将视觉素养培养与民族文化传承相结合的探索实践,对我国文化的当代发展具有现实意义。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,视觉媒介日渐成熟并扩张为当代社会居于统治地位的传播工具,视觉图像出现在我们生活的方方面面,视觉文化已成为当今时代的主流文化形态.这种变化也使得视觉素养成为图像时代必须具备的基本素养,视觉素养培养也成为高校教育改革中的重要课题.论文参考中外视觉素养研究的理论成果,阐述了高校学生视觉素养培养的意义,并结合我国高校学生视觉素养培养中的问题,提出了相应的培养策略. 相似文献
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南京师范大学教育技术系在开展视觉文化研究和媒介素养教育的过程中进行了理论和实践两方面的探析,取得了一些创新成果,验证了信息技术支持媒介素养教育的可行性,为我国的媒介素养教育提供了新的理念思路与方法途径。 相似文献
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视觉中心主义下的媒介素养教育重视对媒介信息内容的批判,这是表征视域下视觉霸权的一种体现.而在当下的数字媒介实践中,个人的媒介接触行为不仅是通过视觉进行感知的过程,而且还是作为整体的人和媒介交互的过程.在既有的媒介素养教育实践中,通过视觉"看"到的内容在媒介素养教育中处于中心地位,主体在传播实践中的其他感知体验处于被遮蔽的状态.媒介素养教育要与媒介环境相适应,在整全性感知方式逐渐复兴的媒介生态中,以视觉文本信息批判为中心媒介素养教育应寻求新的发展可能性.本文结合个体日常数字媒介实践中的情感、技术、身体等重要因素,探讨媒介素养教育超越视觉中心主义的新方向与新路径. 相似文献
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采用网络调查法对国内外信息素养教育类慕课的开设现状和教学内容进行调查,依教学内容从信息素养、媒体素养、计算机素养、数据素养和视觉素养五个角度对课程进行分类和分析,并提出问题和对策. 相似文献
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视角素养——图像时代受众的必备技能 总被引：1，自引：0，他引：1
当媒体的巨大作用在我们的思维中日益显山露水时,媒介素养的理论研究和培养便迅速提上日程;当图像充斥在我们周围、刺激我们的眼球、改变我们的思维时,更重要的是我们发现接受各式各样的图像已是生活中重要和不可或缺的一部分的时候,“视觉素养”这个概念也就应该离我们近得不能再近了,因为我们生活在“图像时代”,生活在一个必须睁大眼睛“看”的时代!何为视觉素养1966年,约翰·戴伯斯首次使用视觉素养(visualliteracy)这个术语,随后又提出视觉素养的概念,即视觉素养指一个人通过看与此同时产生其他感觉,并将看与其他感觉经验整合起来的一… 相似文献
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新媒体时代,图像和影像无处不在,因此对视觉信息的理解、评估、运用、创作与交流能力成为衡量一个人综合素质的重要指标.本文运用实证调查方法对大学生的视觉素养认知能力进行现状描述与成因分析. 相似文献
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文章以剑桥大学图书馆为研究对象，采用网络调查法和内容分析法，对剑桥大学图书馆信息素养教育实践进行深入研究。剑桥大学图书馆信息素养教育实践的主要经验有：制定《剑桥信息素养框架》、成立剑桥信息素养网络咨询小组、加强图书馆员教育、多形式开展信息素养教育活动、高度重视读者信息素养培训。我国高校图书馆的信息素养教育应该在顶层设计、员工教育培训、信息素养教育活动等方面向剑桥大学图书馆借鉴和学习。 相似文献
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文章分析了图像跨文化传播力的定义及其特征,指出新媒体时代出版业在图像内容构建上的无序现状,以及我们在出版"走出去"对图像内容构建上所做的努力,认为内容构建永远是出版人的看家功夫.出版要"走出去",必须发挥图像跨文化传播力,提升媒介素养和视觉素养,把传统编辑转变为善于把控多种媒体和视觉元素的创意性人才. 相似文献
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数字技术背景下,出版载体正从传统的"纸媒"向今天的"屏媒"转向。媒介的"视屏化"趋势对现代编辑提出了比以往任何时代更具挑战意味的要求,超媒体及符号学素养、影像艺术及视觉文化素养、空间感知力及美学素养构成现代编辑职业及文化素养的重要部分,这不仅关乎编辑技术和美学,还涉及更为深层的思想和文化的嬗变。 相似文献
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视觉化语言的传播已经成为大众日常生活中的基本交流方式,并在商业化的时尚消费潮流中发生转向.在审美泛化和多元化的视觉景观中,人们所观看的图像已从现实的模拟、复制走向超现实的拟像化阶段,把握事实真相已变得不太容易.因而,在此情境中只有不断增强个人对图像的认知能力与视觉素养,并进行相关信息的分析与判断,才能透过事物的表象理性地洞察其内在本质. 相似文献
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日本媒介素养教育“社会行动者网络”分析与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
媒介技术的发展和媒介传播问题的凸显催生了新的教育内容——媒介素养教育。文章在阐述日本媒介素养教育实践之着力点——"社会行动者网络"构建的基础上,指出日本媒介素养教育中"社会行动者网络"的模式构建、构建力量与特点,并借鉴其成功经验提出本土化的"四位一体"的媒介素养教育模式。 相似文献