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1.
论文在分析馆员阅读现状与意义的基础上,指出馆员阅读是学习型馆员自我追求的重要手段,进而提出学习型馆员必须依靠组织培养才能实现其自身价值,同时指出了馆员自我实现的理由及方法。 相似文献
2.
刘淑霞 《大学图书情报学刊》2023,(1):46-52
开展学习支持服务是高校图书馆顺应社会需求与高等教育高质量发展而生的新职能,要求馆员不仅具备科技信息管理方面的专业知识和能力,还需具备更高的综合素质。日本千叶大学图书馆为了适应新的发展趋势和要求,以学术链接中心为基地,以提升学习支持服务专业馆员综合素养为抓手,实施学习支持服务专业馆员发展计划。文章对其“馆员能力评价标准”涉及的能力项目、能力水平及实施的课程模块进行了详细介绍,以期为我国高校图书馆开展学习支持服务及专业馆员综合素养提升提供借鉴。 相似文献
3.
注重事业型馆员成长的导向 总被引：2，自引：0，他引：2
本文倡导馆员向事业型发展,旨在激励馆员热爱图书馆事业,乐于奉献,刻苦钻研图书馆学理论,向读者倾注爱心,在不断追求自我价值实现的同时,为图书馆事业做出更多的贡献。 相似文献
4.
刘莹 《上海高校图书情报工作研究》2009,(3)
建设以人为本的图书馆文化环境是时代的要求。图书馆的发展离不开馆员的努力,同时馆员也要通过图书馆实现自我价值。图书馆招聘员工时不能好高骛远,应根据岗位实际需求引进人才,为馆员实施职业生涯发展提供机会,使馆员与图书馆共同发展。 相似文献
5.
胜任能力理论在馆员核心能力培养中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
罗智蒨 《图书馆工作与研究》2008,(3):3-6
胜任能力理论认为绩效优异的员工应具备能够胜任工作岗位所要求的知识、技能、社会角色、自我认知、人格和动机等能力,它是知识、能力与职业素养的整合,本文试图将这一全新的管理模式应用于馆员核心能力的培养,从发展馆员职业胜任能力的角度出发,实现馆员潜在价值的开发与利用,最终实现馆员潜能的可持续发展。 相似文献
6.
与普通本科教育不同,高职教育的核心是专业建设,其专业对口服务机制应称为专业馆员制度。专业馆员制度实为学科馆员制度在高职院校中的具体应用,但又有其自身特点,它的发展可分为准专业馆员制度和专业馆员制度两个阶段。 相似文献
7.
图书馆女性馆员如何实现自我提升 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了图书馆女性馆员的优势与劣势,并以太原理工大学为例,针对不同年龄段的不同特点,提出了女性馆员实现自我提升、自我完善的途径和方法。 相似文献
8.
学科馆员:高校院系分馆馆员的角色定位 总被引：8，自引：0，他引：8
基于高校院系资料室(分馆)的专业图书馆性质,比较分馆馆员(资料员)在工作职责、服务对象与资格要求等方面与学科馆员的异同,分馆馆员作为学科馆员在学科专业、密切联系读者、熟悉分馆馆藏资源及使用情况等方面存在优势.分馆馆员的学科馆员角色定位有助于提升分馆馆员的职业发展空间,加强中心馆和专业分馆的广泛合作,建立图书馆(专业分馆)专业人员职业继续教育机制. 相似文献
9.
刘学平 《图书馆理论与实践》2011,(4)
馆员生态发展不仅能实现馆员生态人格的完善与可持续发展,而且还能不断丰富和完善馆员生态发展的内涵,实现馆员服务效益、社会效益与生态效益的统一.其依据是生态本性理论、可持续发展理论、生态平衡理论.其发展应遵循人本与体验相结合、发展与自律相结合的原则,实现生态文化、生态目标、生态价值、生态行为、生态实践、生态服务、生态制度、生态素质的发展战略,构建馆员生态发展系统及系统内生态馆员与生态因子的相互促进、相互作用和相互发展. 相似文献
10.
生态馆员发展不仅能实现馆员生态人格的完善与可持续发展,而且还能不断丰富和完善生态馆员的内涵,实现馆员服务效益、社会效益与生态效益的统一。其依据是生态本性理论、可持续发展理论、生态平衡理论。其发展应遵循人本与体验相结合、发展与自律相结合的原则,实现生态文化、生态目标、生态价值、生态行为、生态实践、生态服务、生态制度、生态素质的发展战略,构建生态馆员发展系统及系统内生态馆员与生态因子的相互促进、相互作用和相互发展。 相似文献