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编辑阅读与校对阅读比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校对阅读与编辑阅读,是两种性质不同的阅读。编辑阅读的基本特征是"审",校对阅读的基本特征是"校"。两者的阅读对象、阅读目的、阅读方法和绩效评价都不相同。校对者必须进行校对阅读技能训练,掌握校对阅读的特殊方法,还要养成良好的心理素质。 相似文献
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阅读，是编辑工作的基本方式，也是校对工作的基本方式。编辑阅读叫做审读（本文所指的审读是指决定书稿取舍的三级审读），校对阅读叫做校读。审读和校读，表面看都是阅读，但由于阅读的对象不同、目的不同，阅读的方式和方法也有差异，由此带来对编辑和校对职责要求、素质要求、绩效评估和职业训练都不尽相同。 相似文献
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正早期阅读是指为幼儿入学进行正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。早期阅读也称学前阅读,它既有传统意义上的读书、识字的意义,也具有让学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程,同时,它还具有更广、更深的内涵和外延。而早期阅读能力则特指学前期儿童所具有的对图书的阅读兴趣、正确的阅读习惯、初步的阅读方法和粗浅的感悟能力以及在阅读过程中产生识字的兴趣。 相似文献
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校对人员应具备大专学历做为一名称职的校对，他应具备大专文化程度，有广博的知识和较强的阅读能力。其理由如下：第一，编校之间只有工作顺序的先后和职责范围的不同，并无工作性质和重要程度的不同。编辑要求大本学历，校对也不应低于大专学历。第二，校对工作除“忠实... 相似文献
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我刚到地质出版社工作时,由于编辑、校对人员少,所以许多工作,诸如修图、贴字、正文设计、拣图版等,都是由编辑自己做。多数书稿也是由编辑自己校。当时真可谓是编校合一了。后来,人员增加了,就像许多出版社一样,实行编校分工。由于校对大多是新人,业务不熟悉,又不懂专业技术,为了保证图书质量,我们采取一部书稿打两份校样的办法,一份送校对,一份送编辑或作者阅读。 相似文献
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一、电子出版技术对编辑校对工作的影响在传统的出版工作流程中,编辑、校对有着十分明确的分工。随着电子技术在出版业的应用,传统的书稿形式被计算机文件所取代,这不仅对编辑、校对人员提出了必须掌握计算机操作能力的要求,而且也对传统的编辑审稿、加工、校对方式产生了一定的影响,致使目前的电子出版书稿质量并不理想。具体分析其中原因,可能有以下几个方面：l·阅读习惯的改变采用电子出版技术后,编辑的审稿、加工从传统的阅读书面稿件转向阅读计算机屏幕。阅读方式的变换,加大了编辑工作的难度,增加了错漏的可能性。如果校对… 相似文献
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青少年电影主要是指以青少年生活为题材的电影。青少年眼中的世界不仅真实动人,更有一种成人所无法拥有的纯洁与渴望,而那些双目失明的孩子则更是鲜明的代表。盲童的心往往是最细腻的,敏感的听觉以及孩童天生的丰富想像力为自己的生命重新燃起了希望,为了自己的梦想与命运、社会传统做抗争。 相似文献
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随着出版市场化,面对竞争激烈的局面,不少出版商为了抢占先机往往缩短出版周期,在校对和相关的质量把关上放松了要求,使得原本存在的问题和瑕疵得不到很好的校对和弥补,造成了英语写作类图书在出版发行的过程中存在大量的内容错误、拼写错误等问题,这对阅读和学习者来说十分不利。 相似文献
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论校对在职提高的途径郭生儒广泛采撷，以扩大自身内储的知识量校对自身内储知识的量越大，其知识结构系统同化和转换外部信息的能力就越强，校对的活动就越自由。而要扩大自身内储知识的量，就必须广泛采撷──经常阅读，多方涉猎，像海绵吸水那样，用知识的琼浆玉液充实... 相似文献
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未成年人教育,是一项长期工程。阅读可以使他们的素质有所提高,个人修养与品格有所提升。全民素质的提升,必须从孩童抓起。一、阅读对孩子的影响,可能是一生的。幼学如漆。但这种影响,肯定不是通过说教 相似文献
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注意和记忆在校对中的作用机制 总被引：3，自引：1，他引：2
校对是出版工作中的一个重要环节,也是书刊付印前的最后一道工序,对确保书刊质量至关重要.因此,出版部门对校对工作都极为重视,想方设法提高校对质量.以往关于如何控制校对质量的研究多从校对步骤、方法、组织及校对者的工作态度等方面入手,而较少涉及校对主体的认知心理因素--如注意和记忆在校对中的作用机制.实际上,校对是通过校对主体的感官--视觉,对校样进行"扫描",并对照原稿,消除文字方面的缺漏、错误,以及图表、公式、版式方面的不准确、不统一和不完善之处.它是一种特殊的阅读方式,必然涉及到校对人员对校对材料的识别和理解,因而也必然遵循人类认知心理的一般规律. 相似文献
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有了新闻报纸，就有了新闻校对。勿庸置疑，新闻校对是报纸出版工作的一个重要环节。
校对工作特别强调的是博与专。校对工作中的“博”，是指校对人员应具有对汉语语法和修辞等规范用法的知识，以及对古今中外、文言白话、人文自然、天文地理等专业术语的熟练运用，虽不必精通，但须广博。 相似文献