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改革开放以来,我国大众传媒得到了迅速发展.目前电视、网络、报刊、广播等大众传媒已经渗透到社会生活的各个领域,大众传媒时时处处都在影响着人们的道德观念和价值判断.大众传媒作为公民道德教育的一个重要载体和途径,无论对社会进步,还是公民个人社会化都起着积极促进作用:当然,大众传媒的不当引导也易于消解其传递主流道德文化资讯,对公民道德教育起着消极作用. 相似文献
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美育对于人的身心和谐起着不可忽视的重要作用.在大众传媒影响人们生活方方面面的今天,大众传媒与美育的关系如何,新闻传播教育机构在为大众传媒输送人才时应当作何反应.本文对上述问题进行探讨,并提出建议. 相似文献
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为深化大众传媒的思想政治教育功能,应进一步完善大众传媒自身建设、加强对大众传媒的社会控制、过滤大众传媒的不良信息。随着信息化技术的发展,传媒对人们生活方式的影响越来越大。在思想政治教育领域,大众传媒对个人的成长至关重要,因为其不仅关系到整个社会的舆论导向,还关系到政局稳定与社会价值传承。大众传媒与思想政治教育结合的统一性和必要性信息化程度的不断提高已成为现代社会的标志性特点,大众传媒不仅作为一种承载和传递信息的工具性中 相似文献
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本文在阐述大众传媒对大学生影响的基础上,重点分析大众传媒舆论引导下大学生思想政治教育工作产生的利弊两方面的影响,进而提出在大众传媒舆论引导下,做好高校思想政治工作的途径与策略。什么是大众传媒进入信息化时代以来,大众传媒在我们生活中几乎无处不在。所谓大众传媒,是指现代社会中那些承载传递着各类社会信息,并通过交流思想感悟公众能够对信息反馈的载体和工具,可以是传统的报纸、杂志、广播电视等传统媒体, 相似文献
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在现代社会,大众传媒已经走进千家万户。本文探究了大众传媒的四项教育功能,即承载社会责任,传播精神文化;坚守科学精神,塑造传媒公信;雅化教育内容,发挥导向作用;"隐化"教育方法,提升教育功能。 相似文献
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黄家雄 《中国广播电视学刊》2006,(6):47-48
一、媒介素养教育课题研究产生的背景中国在建构和谐社会的过程中,要重视和抓好媒介素养教育。媒介素养教育始于20世纪30年代的欧洲。当时,有鉴于电影和广播等大众传媒在商业驱动下制作生产“低水平”的媒介信息产品,对社会造成精神追求误导,对广大青少年成长带来负面影响的情况,英国学者和丹麦教育工作者提出了新的教育主张。在研究工作中,他们明确地反对大众传媒的流行文化价值观念和审美趣味,极力主张对社会成员加强媒介素养教育,让其获得对媒介信息的处理能力,能自觉地辨别和抵制大众传媒的不良影响,借助媒介信息完善自我、塑造自我、推进社会的进步。这样一个具有当今人类普遍意义的研究课题,在20世纪70年代得到正式确立。 相似文献
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党的十八大报告鲜明地指出:"全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风。推进公民道德建设工程,弘扬真善美,贬斥假恶丑。"作为当今社会影响力最大的大众传媒之一,电视媒体在推进社会道德建设、提升公民道德素质方面责无旁贷。但长久以来,我们所关注和重 相似文献
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继《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》之后,前不久,中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》,要求各地、各部门把公民道德建设放在突出的位置来抓,促进依法治国和以德治国的紧密结合,推动经济和社会的全面发展。《纲要》十分注重发挥大众传媒在 相似文献
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当前,中国社会和大众传媒都处在一个转型期,面对许多亟待解决的难题,大众传媒不仅要实现自身的转型,同时还应该扮演好五种社会角色。人类很古老,传播很年轻当前中国正是各种社会矛盾和冲突较突出的时期,教育、住房、就业等社会深层次的结 相似文献