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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 390 毫秒

1.  解析学科馆员制度及其在中国的价值  
   徐文杰《大学图书情报学刊》,2010年第28卷第4期
   文章从制度的涵义解析了学科馆员制度的本质及其在中国的价值,认为中国大学学科馆员制度的价值应当体现在:有利于履行中国大学图书馆权利,有利于大学图书馆与各学科之间建立和谐关系,有利于提高研究型大学图书馆服务的时效性,有利于促进研究型大学图书馆管理机制的改革。    

2.  课题制管理在研究型大学图书馆知识服务中的应用研究  
   贾丽侠  白君礼  陈建文  左亚杰《科技管理研究》,2012年第32卷第10期
   对知识服务课题的来源和生成机制进行了研究,认为研究型大学图书馆的知识服务可以延伸到大学知识管理层和产学研各个领域,以学科馆员为主体的知识服务可以分解为日常化服务和课题化服务,课题化服务应引入课题制管理制度。探讨了知识服务项目课题制管理的运行问题,揭示了课题制管理模式对图书馆知识服务的促进作用。    

3.  国外一流研究型图书馆战略规划的启示  
   步宏婕《情报探索》,2015年第3期
   阐述了研究型图书馆的定义和特征,列举了部分国外一流研究型图书馆的战略规划,探讨了其对国内一流大学图书馆建设的启示。认为国内一流研究型大学图书馆应拥有高水平的馆员队伍,具有学科深度的信息资源、集成知识服务的数字图书馆、嵌入式学科服务模式、信息共享空间、科学数据整合和保存能力。以框架图对一流研究型大学图书馆进行了总体描述。    

4.  非研究型大学图书馆的学科服务能力研究  
   田国环《中国科教创新导刊》,2013年第13期
   对高校图书馆的学科服务现状、学科服务形式和功能进行调研和分析,指出非研究型大学的图书馆服务学科建设的途径。结合当前非研究型大学学科建设的特点,对如何更好地实现图书馆工作和学科建设的结合进行了分析和讨论。    

5.  研究型大学“馆—院—组”协同知识服务模式研究  
   杜慰纯  秦小燕  何葭  杨楠《情报资料工作》,2014年第5期
   文章以北京航空航天大学图书馆的“馆—院—组”协同知识情报服务模式为例,探讨了研究型大学图书馆进行学科知识服务的理念和做法,具有一定的现实指导意义.    

6.  知识服务推动图书馆转型——“2012知识服务专家论坛”纪要  被引次数:4
   本刊记者《图书情报工作》,2012年第56卷第3期
   2012年1月12日下午,在中国科学院国家科学图书馆的支持下,《图书情报工作》杂志社在北京主办“知识服务的现在与未来”专家论坛。作为本刊今年新增设的“知识服务大讨论”专栏先导活动,本次论坛汇集业界专家、领导和实践者关于知识服务的思想、智慧与力量,进一步明确研究型图书馆(指研究型大学图书馆与科学专业图书馆)未来发展的方向和策略,确立以知识服务推动研究型图书馆转型的总体战略。    

7.  研究型图书馆学科服务的转变:从学科馆员到学科服务平台  
   蔚海燕  卫军朝《大学图书馆学报》,2013年第6期
   学科服务的理念、方式、环境等的变化导致学科服务模式的转变。研究型图书馆的学科服务模式正从以馆员为中心向以学科服务平台为中心转变。此文梳理了学科服务平台的两个发展阶段——学科信息导航和学科内容管理的工具与系统,分析了学科服务平台对研究型图书馆学科服务带来的影响。    

8.  研究型专业图书馆学科馆员服务模式探讨  
   金榕《河南图书馆学刊》,2009年第29卷第5期
   对研究型专业图书馆学科馆员服务模式探讨,认为学科馆员服务的出现和发展,是当代科学技术发展对图书馆服务理念的新要求,也是图书馆服务理念和服务模式的变革与创新。学科馆员服务方式是增强研究型图书馆功能的一个重要途径。提出完善研究型专业图书馆学科馆员制度的措施。    

9.  基于重点学科服务的高校数字图书馆建设评估研究  
   金洁琴《现代情报》,2014年第34卷第4期
   重点学科服务是研究型大学图书馆的重要职责,本文从服务于重点学科的文献保障角度探讨高校数字图书馆建设的评估内容,包括了专业学科资源采访、机构知识库建设、相关特色数据库建设、网络原生数字资源整合、OA资源整合、学科导航系统、研究资料管理、联盟资源共建共享。利用江苏高校优势学科为实证调研优势学科的数字资源保障建设,提出了一些建议。    

10.  研究型大学图书馆特征的分析  
   张丽霞  刘元芳《图书馆学刊》,2008年第30卷第2期
   研究型大学图书馆的建设与发展应与研究型大学的发展目标相一致。研究型大学图书馆的特征表现为学术性、研究性、数字化、特色化、个性化及知识化,即依据学校教学、科研的需要,依托数字化、网络化的信息资源,开展学术性、研究性的深层次个性化知识服务。    

11.  LibGuides学科服务平台建设现状比较分析——以中国10所大学图书馆为例  
   杨莹  曾英姿《四川图书馆学报》,2014年第3期
   LibGuides是一个专为图书馆设计的内容管理与知识共享系统,主要应用于构建学科服务平台。通过调研中国10所大学图书馆LibGuides学科服务平台的现状,立足平台的开放性、互动性和用户接受度分析LibGuides学科服务平台服务功能,并提出完善国内大学图书馆LibGuides学科服务平台服务功能的建议。    

12.  构建面向知识经济的研究型大学图书馆服务创新体系  被引次数:12
   赵涟漪  杨保国《高校图书馆工作》,2002年第22卷第4期
   研究型大学和研究型图书馆是知识经济时代高等教育发展模式的必然选择,图书馆是知识创新的基础条件,是重要的信息服务保障部门,建立包括高校馆、科研部门、产业部门三者互动,面向社会服务开放,集服务与素质教育于一体的服务创新体系,是知识经济时代的客观要求。    

13.  学科分馆-研究型大学图书馆发展之管见  被引次数:2
   孙颉  陈昌林《图书馆工作与研究》,2011年第1期
   本文从研究型大学图书馆含义出发,分析了研究型大学图书馆用户需求特点,论述了研究型大学图书馆必须围绕研究型大学的办校特色,发挥专业资源优势支持学科发展,建立学科分馆。    

14.  学科知识服务:大学图书馆专业化发展新视角  
   胡良《图书馆》,2010年第2期
   阐述了学科知识服务的内涵及产生,简要分析了大学图书馆目前存在的突出问题及其根源,论述了学科知识服务在大学图书馆文献信息服务中的地位和作用,认为加强学科知识服务是实现大学图书馆服务与模式创新的切入点,最后对如何加强学科知识服务工作提出了自己的看法与建议。    

15.  教学研究型大学的使命与管理模式的选择  被引次数:11
   宣勇  鲍健强《高等工程教育研究》,2006年第3期
   现代大学有三个不同层次:研究型大学、教学研究型大学和教学型大学。教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次或过渡层次,强调教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举。教学研究型大学的使命应该是以知识应用与社会发展为取向的,其组织结构和管理模式的选择是一种基于学科的、扁平化的事业部制结构,管理的重心移至学院,本文对教学研究型大学的使命和管理模式进行了系统的分析和研究。    

16.  高校图书馆研究型读者需求与个性化服务  被引次数:1
   成惠萍  刘冬梅《河南图书馆学刊》,2008年第28卷第6期
   通过分析高校图书馆研究型读者的需求特征,探讨高校图书馆针对研究型读者进行个性化知识服务的平台与模式建设。    

17.  学科服务发展趋势与学科馆员新角色:康奈尔范例研究  被引次数:3
   范爱红  Deborah J.Schmidle《图书情报工作》,2012年第56卷第5期
   全面介绍美国康奈尔大学图书馆的最新学科服务特色案例及其对学科馆员角色转型的影响,引入美国学科服务前沿发展理念,介绍的案例涉及融入科研与教学过程的支撑服务、深化拓展的学科馆藏建设服务以及其他合作开展的特色服务。阐述当前学科馆员扮演的新角色及其工作内容,包括学术出版与传播、科研数据管理、资源数字化、数字工具开发、资源发现与管理等方面。最后基于康奈尔模式,对研究型图书馆学科馆员的角色定位、新角色的特征以及学科服务发展趋势进行深入的分析与探讨。
   

18.  试论构建研究型大学图书馆的基本要素  
   陈亦伟《江西图书馆学刊》,2008年第38卷第3期
   从先进的数字平台建设、丰富的馆藏、学科馆员制度、定向服务功能、馆员的图书馆精神与创新服务意识等五个方面来论述创建研究型大学图书馆对建设研究型大学的重要性和作用。    

19.  图书馆学科服务组织设计:耶鲁大学医学院范例研究  
   马晓敏《图书情报工作》,2012年第56卷第5期
   以耶鲁大学医学院图书馆的学科服务为范例进行研究,介绍该图书馆对学科服务的组织、安排、项目操作,包括联络馆员和个人图书馆员项目、信息素养教育及咨询培训服务等。耶鲁大学医学院图书馆将学科服务作为一项科学研究来从事,在日常工作中进行个性化服务尝试,总结经验,形成规范,进一步指导整体部门工作,值得国内研究型图书馆学习。    

20.  美国研究型大学科研管理的特点及其个案研究  
   庄丽君《世界教育信息》,2013年第22期
   科研活动的交叉融合和协同创新,以及科技成果转化和科技成果产业化加速的国际趋势,对我国研究型大学的科研管理和服务工作提出了更高的要求。文章在分析美国研究型大学科研管理工作总体特点的基础上,以得克萨斯大学奥斯汀分校为个案,系统研究了其科研管理和服务工作的实践举措,以期为我国研究型大学科研管理体制的改革提供借鉴与启示。    

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