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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 484 毫秒

1.  浅议中学教学中的作业批改  
   陈波《内江师范学院学报》,2009年第24卷第Z1期
   批改作业是教师检查教学效果,指导学生学习的重要手段.作业批改要及时,批改方式多种多样,在批改中多用描述性语言,通过批改作业对学生进行德育.    

2.  小学数学作业的有效批改  
   陈燕《数学学习与研究(教研版)》,2013年第16期
   作业是学生学习的一项经常性实践活动,而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学过程中不可或缺的环节.一、了解的"全批全改"的弊端小学数学作业的批改方法多采用"全批全改".目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业"全批全改"存在着弊端.1.教师花费在评改作业上的时间过多小学高年级数学作业天天有,学生天天做,教师天天改.如果一个教师教两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业;若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业    

3.  作业批改评议法在高职应用文写作教学中的应用  
   谢理滔《时代教育》,2009年第4期
   作业批改评议是应用文教学过程中的重要环节。本文对应用文作业的批改方式进行了探讨,分别对教师批改方式、学生自己批改、学生之间互相批改、现场批改评议法等方式进行了论述;另一方面,鉴于评语在应用文批改中的重要性,本文讨论了教师应如何写好应用文作业的评语。    

4.  德育渗透课堂 教书与育人并重  
   李朝霞《华夏少年(简快作文 )》,2008年第11期
   《中小学教师职业道德规范》中明确规定:教师要做到教书育人。教书育人是每位教师最基本的准则,教师必须在教学过程中不断地对学生进行德育教育,在课堂上不断地渗透德育教育,真正做到先育人后教书,育人重于教书,在教书中育人,在育人中传    

5.  道路与桥梁工程专业教学中的德育渗透研究  
   王莹  荣艺华  易灵芝  伍衡山  杨建明  杨仕教《教师》,2014年第20期
   五育并举,德育为首。新形势下,高校学生的思想道德教育面临新的挑战,专业课教师在学生的德育工作中起着不可忽视的作用。专业课教学进行德育渗透是高校全面育人、全程育人、全员育人的重要组成部分。本文就如何在道路与桥梁工程专业课程教学中巧妙、自然地对学生进行德育渗透,让学生潜移默化地接受德育做了简要的经验介绍。    

6.  数学作业批改之我见  
   王红梅《甘肃教育》,2008年第10期
   数学作业的批改对于学生获得学习指导、弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果、调整教学方案都是十分重要的。但是,在数学作业的批改过程中长期存在着以下两大难题:第一,作业批改具有指导性和权威性,教师常常加班加点仍无法完成,若让学生代批又难以保证质量;第二,作业批改之后,学生应对自己的作业进行认真反思和改进,但他们往往因下次作业时本次各组承担批改任务的学生名单、批改任务以及这些学生接受任务的时间和地点。    

7.  小学数学作业批改现状的调查分析  
   尹瑶芳《上海教育科研》,2006年第8期
   一、问题的提出教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能反映教学面临的症结,是对学生作业状况的审查和评价。教师通过作业批改获得反馈信息,诊断课堂教学效果,适时地调控对作业布置中的“量”和“度”方面的问题,随时解决学生存在的问题,为后续的教学工作打好基础。因此作业批改的研究是非常必要的。作业批改包括三个方面:一是指出或改正错误即“改”,二是对作业状况写出批语,即“批”,三是评分。本次作业批改研究主要指小学四、五年级数学书面作业的批改情况。    

8.  让教师从作业堆里走出来  
   朱洪乾《阜阳师范学院学报(社会科学版)》,2008年第3期
   作业在检查“教与学”质量,发展学生智能,渗透德育教育.反馈教情、学情等方面,起到了重要的作用。批改作业是课堂的补充和延伸.是使学生对所学知识消化、吸收及进一步升华所必须的手段。通过作业的批改,一方面教师可以把握学生知识掌握和能力发展的程度,及时调整教学方案,修正教学行为,确保后续教学的实效性、有效性和针对性;另一方面,学生从来自教师的反馈信息中得到肯定或否定的评价.可以使自己刚产生的认识得到确定,从而促进知识的接收和强化,或及时矫正自己的认知偏差,    

9.  改进批改数学作业方法浅议  
   蔡丽生《江苏教育》,1993年第17期
   1.批改数学作业要及时。批改作业是一种信息交流活动,学生把教师输出的“教”的信息在作业中加以巩固,教师通过批改作业,及时获得学生“学”的反馈信息。如果教师对学生的作业不及时批改,就得不到学生对所学知识的掌握情况,在下一课时中就不能有的放矢进行教学,影响教学效果。批改的作业本最好在当天发给学生。有的教师数学作业本用A、B两本,今天    

10.  浅谈初中历史教学中的德育  
   丁瑞甫《成才之路》,2008年第22期
   教师肩负教书、育人的双重责任,对学生进行德育是历史教学的主要任务之一.我在初中历史教学过程中,注重时学生进行德育,收到明显效果.一、注重德育渗透"有机"方法,把德育有机渗透到历史教学过程当中    

11.  谈谈初中数学作业的布置与批改  
   史庆芸《成才之路》,2010年第2期
   现在的数学课堂教学中,一般都是老师教,课后批改作业;学生上课机械地听,下课后忙碌地做作业。学生天天做作业,老师天天批改作业,教师花费在批改作业的时间太多了。而学生完全处于被动地位。为了应付老师“批改”,学生天天忙于按时完成作业,不管对与错,草草了事,一大部分学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象。教师也只好“上当受骗”,由于时间紧,批改量大,    

12.  寓育人于批语之中  
   吴平《教学与管理》,2006年第32期
   当代学校的德育工作讲究的是全方位的渗透,在作业批改这个至关重要的教学环节中渗透德育,效果很好。作业批改中渗透德育的一个良好方法是下批语。批语要讲究艺术性,具有艺术性的批语不仅能够及时获得教学信息反馈,而且有利于渗透思想品德教育,鼓励学生积极向上,有利于加强师生间的情感交流,有利于教师教书育人。一、传统单纯分数评价的弊端传统的作业批改中单纯分数评价已不能很好地适应目前素质教育的需要,教学过程中的作业批改存在着一些亟待克服的弊端:1.传统的单纯分数评价是以学生掌握书本知识内容的多寡来评价优劣的,这不利于学生知识…    

13.  初中数学作业批改体会  
   史永明《青少年日记》,2014年第11期
   正批改作业是数学教学环节中的一个重要组成部分,批改作业的方法得当与否会影响到教学效果。在几年的教学实践中,本人在探索、实践、研究中发现初中数学教师批改作业存在一些问题,本人也积累了一些经验与体会,现与大家交流。一、"全批全改"存在的问题初中数学作业的批改方法多采用"全批全改"。目前随着数学改革的深入进行,以及对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业"全批全改"存在的问题。1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两    

14.  作业批改的德育功效及批改方法  
   《考试周刊》,2014年第A2期
   正批改作业可以说是老师教学工作中不可或缺的一环,通过作业批改,我们可以发现学生学习中存在的问题,能直接为教师辅导学生提供依据。原先单纯地用"对"或"错"评价学习思维的方式,不但枯燥乏味,缺乏激励性,而且有可能挫伤某些内向学生的学习积极性。那么,怎样才能更好地批改作业,使其更好地为学生服务呢?现谈谈我的看法。一、作业批改的德育功效道德教育是一个古老的教育课题,每位教师都承担着德育教育的重大责任,把德育工作摆在教育的首要位置,贯穿教    

15.  浅谈新课程下数学作业的批改  
   王丽萍  周长明《中学教学参考》,2012年第19期
   新课程的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调创新精神和实践能力的培养.而作业作为课堂教学的延续与深化,是实施新课程的重要环节.批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节,也是教学的一面镜子.作业的批改既能及时反馈教师教的效果,又能及时反映学生学的情况,可以更好地促进教学相长,更重要的是能激发学生的积极性和热情.因此,数学教师应该在作业批改    

16.  在生物作业批改中写好批语的尝试  
   姜英《文教资料》,2006年第2期
   在平时的作业批改中,教师常用表示对错的符号,这是教师们批改作业的习惯做法。但是,学生自身学习情况的不同,他们在作业中表现出的欠缺、错误是有较大的差异的,简单地用几种符号判定,不能使学生有针对性地明确认识到自己作业情况的不足,久而久之,还会造成学生对作业批改的淡漠。为此,我对传统的批改作业的方法进行了改革,倡导作业批改借鉴语文教师批改作文的做法,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教…    

17.  寓育人于批语之中  
   吴平《教学与管理》,2006年第11期
   当代学校的德育工作讲究的是全方位的渗透,在作业批改这个至关重要的教学环节中渗透德育,效果很好.作业批改中渗透德育的一个良好方法是下批语.    

18.  浅谈中学数学作业批改  
   王兴辉《中学教学参考》,2012年第5期
   批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节,也是教学的一面镜子.作业的批改既能及时反馈教师教的效果,又能及时反馈学生学的情况,可以更好地促进教学相长,更重要的是要激发学生的积极性和热情.那么,怎样才能更好地为学生批改作业,充分发挥作业的作用,提高学生学习的积极性呢?我在平时的教学工作中,在批改数学作业方面不断地探索、尝试,形成了一套自己的方法.    

19.  “面批作业”的尝试和感受  
   杨俊德《教学与管理》,1997年第9期
   “面批作业”的尝试和感受●甘肃民勤县西渠镇中学杨俊德作业的布置和完成,是整个教学过程中的一个重要环节,它是理论知识的实践和应用,是知识的具体化。因此,确切地了解学生作业的完成情况,是教师非常关键的一项经常性的工作。作业批改是我们常采用的主要手段,但传...    

20.  数学作业批改有讲究  
   江建国《四川教育》,2000年第2期
   作业批改,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取教师对自己的学习评价的重要途径。因此,教师批改作业的方法是否得当,将影响教与学双方的信息反馈,影响课堂教学的调控。数学作业批改有讲究,教师在批改学生数学作业时,应注意以下三个问题。    

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