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文章阐述了大数据时代高校图书馆信息素养教育模式的演进过程,分析了当前大数据环境下高校图书馆信息素养教育三种模式的利弊,并对其进行比较研究,最后提出了大数据时代高校图书馆信息素养教育模式发展的创新思路,以期能促进我国高校图书馆信息素养教育的发展. 相似文献
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对2000—2020年我国正式出版的高校信息素养通识教材进行调查统计和内容分析，梳理我国高校信息素养通识教材的建设现状，并指出存在的主要问题，提出转变传统文献检索课教材的编著理念、加强跨学科合作、推广立体化教材建设模式的建议，以期为我国高校信息素养通识教材改革和高校信息素养教育发展提供参考。 相似文献
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高校图书馆网络教育信息资源建设 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的发展和网络的迅速普及，网络教育信息资源正成为信息用户必不可少的信息来源。介绍了高校图书馆可以借鉴的两种开放式网络教育资源建设模式，并对高校图书馆如何进行网络数字化教育信息资源建设提出了一定的建议。 相似文献
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论文在分析目前我国高校信息素养教育模式的基础上,提出高校信息素养“三位一体”教育模式,即独立课教育、课外通识教育、嵌入式信息素养教育三者有机结合,并强调通过探究独立课教学方法、活化课外通识教育、融入专业课堂等途径来完成高校信息素养教育的使命. 相似文献
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县公共图书馆与中小学生信息素养教育 总被引：5，自引：0，他引：5
信息素养关系国民的整体素质，信息素养教育必须从中小学抓起。本文分析了我国中小学目前信息素养教育现状，分析了县级公共图书馆开展信息素养教育的优势，通过形象教育、网络教育、培训辅导等途径，实现中小学生的信息素养教育。 相似文献
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目前,我国高校的信息素养教育存在学生学习动力不足、主动性不强、参与度不高等问题。BOPPPS是一种以学生为主体的有效教学模式,文章剖析了BOPPPS模式在高校信息素养课程教学中应用的意义,从引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个方面探讨了BOPPPS模式在信息素养课程教学中的具体应用与实践,以期提升高校信息素养课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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文章阐述了阅读素养、媒介素养、信息素养教育融合的重要性,分析了国内外阅读素养、媒介素养、信息素养教育的现状,强调在我国开展阅读素养、媒介素养、信息素养教育融合的必要性,论述了开展阅读素养、媒介素养、信息素养教育融合的可行性,提出了构建高校阅读素养、媒介素养、信息素养三位一体教育模式,并阐述了三位一体教育模式实施的策略. 相似文献