排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
1998年,长宁初职因聋校设点布局调整、教育对象的改变而使办学难度剧增,教职工队伍只留下了18个“老弱病残”,学校陷人了办学低谷。于是,每一位教职员工都感受到强烈的生存危机,形成了与学校同甘苦、共命运的朴实情感。以此为起点,我们开始了学校的“生命共同体”建设。 相似文献
2.
3.
在长宁区初级职业技术学校,有一句话深深地镌刻在每位教师的心上,那就是学校支持式课程的主导思想———每个孩子都是金子!是啊!每个孩子都是金子,不管孩子是资优还是智障,每个孩子都是金子,都有闪光的一面。长宁区初级职业技术学校是一所特殊教育学校,主要招收中小学随班就读学生和辅读学校九年级毕业生,对他们进行初等职业技术教育。目前,学校有18个班级,231名学生。在这些孩子中,不但有轻度的智障学生,而且还有辅读学校九年级毕业中重度智障学生,甚至还有患有自闭、脑瘫、语言和精神障碍的多重残疾学生。我们的学生大多生活在社会底层的… 相似文献
4.
5.
6.
1998年,长宁初职因聋校设点布局调整、教育对象的改变而使办学难度剧增,教职工队伍只留下了18个"老弱病残",学校陷入了办学低谷.于是,每一位教职员工都感受到强烈的生存危机,形成了与学校同甘苦、共命运的朴实情感.以此为起点,我们开始了学校的"生命共同体"建设. 相似文献
7.
智障人士的社会融合是一个家庭、一个社区安定的保障,是构建和谐、稳定社会环境的重要保障。然而根据有关调查显示:大多数的智障学生在完成辅读学校义务教育后,只能留守家中,依靠自己的基本助残补助和家人的收入维持生活。 相似文献
1