小议职业学校语文课堂上的“读”     

刘山红 《语文天地》2010,(1):39-41

每当晨曦微露的时候,校园里本该响起朗朗的读书声,可遗憾的是,这里的黎明常常是静悄悄。想象中的响亮、令人振奋的读书情景久已不见。作为一个语文教师,面对这种情景,甚为焦虑：怎样改变这种局面？作为语文教师责无旁贷,应先从自己的语文课堂教学做起：在语文课堂上从朗读着手,  相似文献   

发挥好学生干部的作用     

刘山红 《河南教育》2009,(11):56-56

1982年,我毕业后留校当了一名辅导员。那时,我国的高等教育还处在精英化教育阶段,一个辅导员带几百个学生的情况并不常见。而现在高等教育已进入到大众化教育阶段,毛入学率超过了23％,一个辅导员要带一二百个学生,甚至有些辅导员带的学生更多。不仅如此,今天的高等教育内外部环境也发生了很大的变化。就内部来讲,  相似文献   

逆意写法的教学和训练     

刘山红 《河南教育》2009,(10):34-34

在语文课堂教学中．笔者发现有一部分学生每逢作文课就会愁眉不展。看着他们苦思冥想却怎么也写不出作文的模样，身为教师的我也暗暗着急。作文真的那么难写吗？怎样才能解决这个问题呢？在这几年的不断探索中．我一方面加强对学生阅读的指导，使其增加阅读积累；另一方面结合语文课中出现的逆意写法，引导学生拓宽思维，逐渐总结出了一种有效的作文训练法——逆意写法。  相似文献   

职业学校的语文教学要因材施教     

刘山红 《语文天地》2011,(5):30-32

孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为"孔子施教,各因其材",这是"因材施教"的来源。现代教育中的因材施教原则就是对孔子"因材施教"的继承和  相似文献