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开展化学实验研究性学习,注重启发性,引导学生积极思维,变“验证性实验”为“研究性实验”。长期以来,化学实验只起到验证书本上化学原理的作用,在学生头脑中只起加深印象,帮助记忆的效果。用实验启发学生,让实验教学向自学过渡,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,实现学习方式由被动接受式向主动研究性学习的根本转变。例如,《卤素》中“氯溴、碘的性质”的学生分组实验,可以改进为一个探索性的题目:用实验证明氯水的主要成分。教师设计教学过程引导学生分三个步骤完成这个题目。首先,要求学生课前设计实验方案,并阐述… 相似文献
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曹雅华 《中小学心理健康教育》2010,(1):24-26
一、辅导主题的确定
小学五、六年级的孩子,自我意识已经觉醒并迅速发展起来,独立意识也越来越强,他们有一种强烈追求自主的欲望。再加上现在的小学生,大多数都是独生子女,“6+1”的特殊地位使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。当强烈的独立意识和自我中心的意识与父母过多的关爱、过高的要求、过多的保护发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己的独立。 相似文献
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曹雅华 《中小学心理健康教育》2008,(21)
和谐的社会需要和谐的家庭。一个人从出生到长大,家庭的影响是举足轻重的。从“一张白纸”到“丰富多彩的画面”的形成,家庭环境的熏陶、感染无不潜移默化地影响着每个孩子品格、个性、心理的发展。家庭教育的好坏对孩子的成长和成才意义深远。家庭教育有着学校教育不可替代的作用。 相似文献
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“科研兴教”“科研兴校”的口号早已深入人心,近年来且已成为广大中小学的共识。一部分教师也已付诸实践,投入到教育科研的行列中来。一些学校也以自身立场出发,从事开展了多种多样的教科研活动。但纵观教育科研的效果,在这看似轰轰烈烈的教科研背后,实效性缺乏,与学校庞大的科研课题数量形成了鲜明的对比。还有一些老师因其各种缘由,对教育科研望而却步。 相似文献
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曹雅华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0052-0052
高中是培养学生实践能力的黄金阶段,为满足现 阶段学生的个性化学习需求,高中阶段的化学老师应树立正确 的教学观念,借助小实验全面激发学生对于化学问题的探索欲 望,培养学生动手实践能力,促进课程教学目标的完成。 相似文献
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