排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
教学目标
1.阅读《失落的一角》,引发对该文本深层的思考,读后能有自己的感悟和体会。
2.掌握阅读绘本的一般方法,激发阅读绘本的兴趣。教学过程
一、介绍作者,引出绘本
1.师:这节课,我们认识一位作家。(课件出示作者画像)他给你的第一印象如何? 相似文献
2.
一、复习提问,激活经验问题1:学校美术组有36人,合唱组人数是美术组人数的2/3。合唱组有多少人?问题2:学校美术组有35人,是合唱组人数的5/8。合唱组有多少人? 相似文献
3.
教学内容:小学实验教科书苏教版第七册第79—81页。
教学目标:
认知目标:通过学习活动,让学生进一步感受事件发生的可能性,进一步体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。 相似文献
4.
覃凤玲 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在我镇实施的"快乐课堂"中,教学环节是:明确目标,快乐启航--快乐探究,挑战自我--互学共学,快乐交流--快乐展示,分享智慧--快乐收获,体验成功。第一个环节的"明确目标"通常是让学生根据课题提出要学习关于课题的什么知识的问题,采用任务驱动的方式引导学生提出问题,自主学习,小组合作,讨论交流,展示汇报,从而解决问题的,采用这样以问导学的教学方式,教师相机诱导、启发,拨动学生思维之弦,有利于培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,笔者就此谈谈自己的一些做法。 相似文献
5.
覃凤玲 《小作家选刊(小学)》2011,(7):282-282
课堂上常有这样的情形,教师发问后,学生无动于衷,或者答者寥寥;有时学生答题热烈,但不知所云.或者学生的回答和正确的答案相差十万八千里;有时学生学会方法,但是表达时词不达意,或顾左右而言他。面对这些情况.如果教师善于观察学生的反应.针对看到的现象巧妙导答,教学效果就好.反之,课堂气氛沉闷.学生提不起兴趣.课堂效果就会大打折扣。本文列举7个导答方法供大家参考。 相似文献
6.
全县小学数学有效教学研讨会上展示的是由覃小平老师执教的一节“倍数和因数”(苏教版四年级下册70页)课,教学实录如下: 相似文献
1