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学分制是与学年制相对应的一种弹性教学管理制度。我国高校目前实行的大都是学年学分制,一定程度上已经不能适应经济社会发展对人才多元化的需求。因此有必要对学分制的法理基础作出分析,从树立现代教育理念等方面进行完善。 相似文献
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血液循环一课属“解暗箱”课型,教与学的难度大,教学效果不理想,这是由于人的血液循环在体外看不见,又没有简易的模型可以在课堂上进行演示,学生只能从体外感觉到的脉搏入手,根据课本里从心脏到手指的血液循环示意图和教师的语言描述,在头脑里产生血液循环的初步形象。进而教师引导他们看着课本前面的血液循环彩图,说出从心脏到脚趾、从心脏到脑的血液循环,……在这培养、发展 相似文献
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品类管理作为提高店铺商品管理效率的重要形式,在发达国家零售企业得到广泛应用。然而,品类管理实践中,一般由行业中最大供应商担任品类经理的做法,却可能引致瓶颈垄断,对供应商与消费者造成损害。因此,应在认定担任品类经理的特定供应商是否拒绝与水平竞争者交易、是否具有显著市场势力的基础上,依据“一事一议”的原则,对品类管理进行反垄断规制。 相似文献
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服务业国际转移为我国带来了难得的发展机遇。服务业国际转移在推动我国产业技术进步、强化产业集群竞争优势、加速产业结构优化、提升外源产业资本的协同水平等方面具有重要的产业发展效应。现阶段我国有效承接服务业国际转移依然面临服务市场需求规模、法制体系、人力资源以及信息通讯基础设施等方面的制约,因此需要加强政府的引导、支持、推动以及保障作用。 相似文献
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基于产品差异的企业核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
产品差异核心竞争力的内涵就是企业从形成横向产品差异和纵向产品差异两个方面使更多消费者对本企业产品产生偏好，并且使消费者的偏好能长期维持；它的竞争优势在于企业能够制定比产品边际成本高得多的价格和阻止潜在进入者进入；企业可以通过培育强有力的产品开发能力、为消费者提供高品质的服务、实施有效的广告策略以及选择合适的流通渠道等途径获得产品差异核心竞争力。 相似文献
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当我再次用同样的教、学具完成自然第三册《水的压力和浮力》一课实验内容的教学时,深感两种教法收效截然不同。究其原因: 1。教师注重了以“掌握获取知识的方法,比掌握知识更为重要”,弓}导学生经历“提出问题——做出假设一设计实验——实验验证”的过程。 将塑料泡沫放在水中用力往下压,有什么感觉々学生实验后都说感觉到水有一种力把泡沫往上浮;要用力才能将泡沫压下去。这就自然引出水有浮力,在水里上浮的物体受到水的浮力的作用。实验验证:一松手泡沫就会浮上水面(同时总结出浮力的方向)。接着深入引导:既然水有浮力,那么下沉的物体是否也受到水的浮力的作用呢?(演示下沉物体;铝圆柱装进吊桶放入水槽中沉下去。)问题提出后,教师顺势弓i导,请小组同学商议,而且提出仅有假设是不够的,得用实验验证假设是否成立。(本课重难点) 相似文献
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