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为了能在竞技场上战胜对手,夺得好成绩,有些运动员在比赛前便采用大运动量训练,这样做其结果往往是欲速则不达,事与愿违,使自己原有的技术水平也得不到充分的发挥。为什么大运动量训练后成绩反而欠佳呢?这是因为机体的运动能力都受人体生理机能变化规律的限制和制约。大运动量训练后影响比赛成绩的主要原因有四点:第一,由于大运动量训练而使血液中的“血红蛋白”(Hb)暂时降低,而且短期内不能马上达到恢复或超量恢复水平,如果大运动量训练后马上参加比赛,这样就会影响血液携带氧的能力。运动时人体的摄氧量远远满足不了机体激烈运动的需要。由于摄氧量的减少,必然导致肌肉工作能力的下降,严重的还 相似文献
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科学的深化要求研究工作数学化、定量化。对体育教学质最的评估也是如此,如何正确、客观地评价一堂体育课,已成为体育教育工作者关心和深入研究的课题,因为加强和完善体育教学的评估也是深化体育教学改革的重要组成部分。国内外对教学评价问题都非常重视,曾有各种不同的见解。例如:苏联教育界有人提出“要消除在评定教师与学生劳动成果中的形式主义”。日本一些学者则针对五级相对教育评价在学校里造成的一系列偏向,揭示了教育目标与教学评 相似文献
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以雅典奥运会和37届世锦赛团体、全能和单项决赛运动员为对象,从运动员选用跳马动作的类型及其组合,跳马成绩与动作难度和完成质量的关系方面,以及当代女子跳马动作的发展趋势作了比较系统的研究,提出了改变我国女队跳马落后面貌的对策。 相似文献
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科学的深化要求研究工作数学化、定量化。对体育教学质量的评估也是如此,如何正确、客观地评价一堂体育课,已成为体育教育工作者关心和深入研究的课题,因为加强和完善体育教学的评估也是深化体育教学改革的重要组成部分。国内外对教学评价问题都非常重视,曾有各种不同的见解。例如:苏联教育界有人提出“要消除在评定教师与学生劳动成果中的形式主义”。日本一 相似文献
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本文以中职体育教学为例,探索如何在教学实施中采用最优化理论,即在规定的时间内,以较少的代价、最小的成本换取最大的教学效果,从而提高中职体育教学质量。 相似文献
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随着科学技术的日益进步,一些新的学科知识不断渗透至教学领域中来,对教学理论的发展起着积极的作用。苏联教育学家巴斑斯基把最优化的理论引入教学过程,使教学过程的理论基础进一步扩大,内容更加丰富,从而使教学过程理论的发展进入了一个崭新的阶段。关于教学过程最优化的问题,人们并不陌生,也就是在规定的时间内,以消耗较少的精力,换取最大的教学效果。体育教学一般具有以下特点: 第一、体育教学具有显著的实践性。在教学中学生不仅需要掌握一定的科学知识,而且还要从事各种身体练习,学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动的有机结合来掌握体育的知 相似文献
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通过文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,分析讨论珠海市竞技体育后备人才培养的现状:后备人才储备不足、培养体制单一、培养效益低等问题.提出培养体制多元化,拓宽训练网络,完善青少年竞赛体系,加强教练员队伍建设,创新培养竞技体育后备人才的管理机制等建议,以促进珠海市竞技体育后备人才的培养. 相似文献
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袁旭明 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(2)
教学过程最优化的核心问题,就是在规定的时间内,以较少的代价,最小的成本来换取最大的教学效果。它能使教师的劳动更有实效和更加经济,能够消除由于不合理的消耗时间和精力所带来师生负担过重的现象,使体育教学质量得到进一步提高。 相似文献
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