儿童知行分离现象成因及矫正策略     

丁兆梅 《班主任之友》2003,(4):9-11

因信奉明代教育家王守仁的“知行合一”主张，教育家陶文浚先生将自己的名字先后改成陶知行、陶行知。他倡导“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一、知行并进。这一观点在今天对我们的教育工作仍然具有重大、现实的指导意义，因为当今的小学生在道德认识和道德行为方面，普遍存在着言与行、认识和行动脱节的情况。一、现象儿童知行分离现象绝非个别，在儿童身上普遍存在着“知而不行”的现象。1.知道纪律重要却不守纪自夸美纽斯的班级授课制推行之后，纪律成为学校常规管理和精神文明建设中极其重要的组成部分。入学之前，孩子们实际上…  相似文献   

大人是个什么人？：A：舅舅到底有多“大”？     

丁雨蒙  丁兆梅 《小学生》2006,(10):4-6

我们身边有那么多的大人，他们像壳一样裹在我们的世界之外，每天在忙碌着，高兴地或者不高兴地大声说话……他们个子比我们大，辈分比我们高，权力比我们大，更重要的是，他们中间有我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，他们负责我们的生活起居；他们中间还是让我们敬畏的老师。[编者按]  相似文献   

让孩子用自己的眼睛看十六大--《我眼中的十六大》课例评析     

丁兆梅  杨春霞 《教育艺术》2003,(3):11-11

片段一:课始(教师播放国歌,全体学生起立敬队礼) 师:同学们,十六大就是在庄严的国歌声中拉开帷幕的,盛世逢喜事,我们小学生也感到了扑面而来的欢乐气氛,是吗?  相似文献   

一起来吃后悔药     

丁兆梅 《作文大王》2003,(2)

第十册习作训练2你在生活中有没有后悔的时候?比如,做错了事,怕挨骂而撒谎,很后悔;和要好的同学吵了嘴,影响了友谊,很后悔;由于粗心大意,错怪、冤枉了别人,很后悔……请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以。  相似文献   

小学语文课堂即时评价之我见     

丁兆梅 《中国教师》2009,(14):18-20

<正>"语文课程标准"指出:"评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。"课堂即时评价贯穿于课堂教学活动的始终,准确、及时而富有个性的评  相似文献   

大话二十年后     

丁兆梅 《作文大王》2003,(9)

回忆,美好而甜蜜;展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了,那时候,你们会是什么样子呢?如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化? 20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想象,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。自己定一个能吸引人的题目,如“20年后的……”。习作要做到语句通顺,叙述有一定条理。  相似文献   

我也有家了     

丁兆梅 《作文大王》2002,(21)

每个人都有自己的家,每个人的家又各不相同。提起自己的家,同学们一定有很多话想说。请把自己最想告诉别人的话写下来。这次习作可以写家里发生的有趣的事情,可心写遇到的困难,也可以写家里人的特点……可写的内容很多。你想写什么就写什么。写的时候注意把句子写通顺,不写错别字。  相似文献   

教育需要软着陆     

丁兆梅 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)

一个热心的孩子带来了一个大鱼缸放在生物角,随即有几个学生积极响应,带来了大大小小的金鱼十几尾。小金鱼逍遥自在地吐泡、漫游,给班级带来了无限的乐趣。  相似文献   

让孩子用自己的眼睛看十六大——校本课程《我眼中的十六大》课例评析     

杨春霞  丁兆梅 《小学青年教师》2003,(3):40-41

片断一:课始(师播放国歌,全体学生起立敬队礼) 师:同学们,十六大就是在庄严的国歌声中拉开帷幕的。盛世逢喜事,我们小学生也感到了扑面而来的欢乐气氛,是吗?  相似文献   

我比你大，你比我多     

丁兆梅 《小学生》2006,(11)

我垂头丧气走在路上,所有喇叭都在祝福大家周末快乐。可龙小虫我知道,这个周末要是能够快乐的话,除非是黄河长江水倒流、哈雷慧星撞地球!并非所有历史都值得炫耀,比如我两岁时一周尿床十六次的记录、比如我五岁时持着爸爸的剃须刀对着镜子三下两下把下巴刮成猴屁股的光荣事迹；并非所有的现在都值得珍藏,比如——我书包里的试卷和与此密切相关的周末。爸爸一次跟妈妈吵嘴时借着五粮液的强烈后劲大放厥词,说男人生来就有罪,我算明白了,在考试问题上,我跟龙小印生而不平等,我、有、罪!  相似文献