我为你骄傲     

丁子桐  李轶 《小学生》2004,(8):66-67

  相似文献   

对“植物细胞质壁分离与复原”实验的探究     

丁家强 《中学生物学》2004,20(6):41-42

"植物细胞质壁分离与复原"实验,是高中必修教材第一册中关于植物细胞水分代谢的一个生理类验证性实验.我们在课堂学生分组实验和课外活动小组的活动中,将这个验证性实验加入了探究内容,及其进一步转化为探究性实验,不仅使学生理解植物细胞是一个渗透系统,进行渗透吸水或失水.同时将细胞膜结构特点和物质转运的特点有机地结合起来,巩固了细胞膜结构和功能的知识.  相似文献   

逻辑矛盾四类型辨析     

丁家顺 《贵州教育学院学报》1998,(1)

逻辑矛盾的种类有哪些?吉林人民出版社出版的《逻辑学辞典》认为逻辑矛盾即自相矛盾,自相矛盾即逻辑矛盾,二者是同一关系。《中国大百科全书》(哲学卷)也认为:“逻辑矛盾是指人们在逻辑思维过程中,对同一论断既给予肯定又给予否定的自相矛盾现象”。按照这两部工具书的说法,逻辑矛盾的种类只有一个,即自相矛盾。由上海辞书出版社出版,傅季重主编的《哲学大辞典》(逻辑学卷)认为:“逻辑矛盾一般表现为思维和论辩过程中的自相矛盾。”  相似文献   

基于LabVIEW的双频激电仪接收机设计     

祁玉龙  刘雨桐  陈文臣  刘伟  魏绍东  曹斌 《实验室研究与探索》2015,(4):83-85,95

设计了以LabVIEW为核心的双频激电接收机。在接收到采集的信号之后,经过调理、滤波和采集电路,将数据传输到上位机中。在上位机中应用LabVIEW进行数据处理,数据计算处理后得到相位差和视幅频率,在LabVIEW控制面板上显示结果值。在实验室室内水池中进行了试验,给出了竖直放置铜板时的测量数据。通过模拟试验验结果的对比分析,验证了基于LabVIEW的双频激电接收机工作的准确性和稳定性。  相似文献   

创新信息教学模式,打造高效课堂     

丁家顺 《小学教学参考》2015,(21)

小学信息技术课堂教学采取什么样的教学模式需要教师根据实际情况作出对应调整。精彩导入,可以体现信息生活化;创设教学情境,调动学生学习积极性;分步设计教学内容和学习环节,可以照顾不同群体学生接受实际;教学方法的灵活运用,体现信息技术课堂教学的多元化。  相似文献   

基于项目式学习模式的研学融合研究     

孙雨涵  陈仕涛  刘雨桐  冯金玉  张伯骏 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(19):73-76

研学旅行是实施研究性学习的重要途径,如何突破“游而不学”和“学而不研”的困境是目前需要解决的重要问题。文章以京杭大运河为载体,充分利用大运河资源,挖掘兼具研究价值和学习价值的驱动项目,探索了研学旅行过程中“研”和“学”融合问题的解决路径;以南旺分水枢纽项目为代表,基于项目式学习理念,设计了以合作探究为主要形式的研学旅行方案,以推动研学旅行课程的高质量发展。  相似文献   

一种基于不变矩的图像分类算法     

张黎  陈宇桐  李海伟 《大众科技》2014,(9):12-15

在图像分类和识别技术中,针对图像特征的提取这一重要问题,文章实现了用三种不变矩对图像目标提取特征并进行分类的方法,该方法分别提取目标的区域中心矩、区域中心不变矩和径向矩作为特征矢量,并与区域协特征方差算子进行图像分类比较分析。将特征用支持向量机的方法进行分类器的训练,再对目标进行分类。实验结果表明,区域径向矩算子运用在车辆目标分类中具有较好的效果。  相似文献   

利用问题情境促进学生知识系统化——以“Fe~(3+)的性质及应用”复习教学为例     

王桐 《教学仪器与实验》2014,(4):8-11

在"Fe3+的性质及应用"高三复习课的教学中,研究了利用问题情境促进知识系统化的思路与方法。基于"Fe3+的性质"知识特点与学生学习难点分析,教学中利用系列的问题情境,将Fe3+的性质与相关概念原理知识进行整合,围绕Fe3+水解显酸性、Fe3+具有强氧化性等重点内容,让学生在经历多角度认识物质性质、应用知识解决具体问题的过程体验中将知识系统化。  相似文献   

数字人文视角下的数据叙事及其应用研究     

丁家友  唐馨雨 《情报理论与实践》2022,(2):121-128

[目的/意义]人文学者在大数据时代面临着使用传统手段感知数据的技术困境和进行数据交互认知的人文迷思。从传播中国传统文化,讲好中国故事出发,无论是遵从信息的生产者驱动模式,还是消费者驱动模式,都需要寻求一个兼具技术与人文框架的信息交流与传播工具。Data Storytelling(数据叙事)从这个意义上可以被赋予新的使用语境与意义,并以数据科学理论和实践为支撑,成为数字人文方法论甚至技术体系的重要环节。[方法/过程]研究从大数据时代数据感知和数据交互认知的困境出发,通过文献调查理清数据叙事的概念与逻辑脉络,提炼其基本要素与理论基础;再对比传媒、商业、文化教育等应用数据叙事相对较早领域的应用情景,分析各情景中数据叙事的用户体验价值、情感价值、知识感知与传播价值、认知驱动价值等,继而总结了数字人文视角下数据叙事的应用与实践意义;最后提出图情档学科利用数据叙事展开数字人文研究与教育的路径与方法。[结果/结论]数字人文在不同语言文化中的探索与发展,始终围绕着数据感知与价值发现的技术规律与叙事话语体系的人文框架或范式不断迭代升级。以数据科学为平台、信息可视化为产品或服务形态、叙事学为价值变现渠道的...  相似文献   

延伸截击的实用价值     

桐桐  老金 《网球天地》2014,(10):114-115

很多业余网球爱好者,在初学网球时都学过基本截击,但随着技术水平的提高,在逐渐进入进阶阶段时,会发现当初所学的基本截击技术,在面临较高或较低位置的来球时,通常会出现失误。其实,初学时期所学的基本截击,只不过是教练员为了提高学员的球感和增加学员对网球学习的兴趣,所做的课程扩展,其在比赛过程中的实用价值并不高。  相似文献