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丁文楚 《中学生数理化(高中版)》2003,(10):49-50
“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的东西，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”(苏霍姆林斯基语)研究和实践表明，在学习过程中，若能让学生大胆地从多角度、多方位和多层面去猜想，去发现和探索，经历多元学习过程和体验，则有助于增强学生的问题意识、研究意识和探索意识，从而激发创新思维灵感，这是研究性学习特征之一。 相似文献
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丁文楚 《中学化学教学参考》1997,(11)
解题教学中的“点拨”艺术安徽省枞阳中学丁文楚学生解题有时需要教师用简炼、精辟的语言启迪思维，促进学生产生“顿悟”，此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出解题迷宫的有效途径，是解题教学的一种艺术，点拨是否恰当，也是教师成熟与否的标志。本文就解题教学中，... 相似文献
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基本概念和基本原理是化学知识的基石,它贯穿于初中化学的始终,指导着元素化合物等知识的学习．因此,复习好化学基本概念和原理,是正确掌握化学知识的关键． 相似文献
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探究性实验与研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,探究性实验是培养学生创新意识和实验能力的重要手段,它们过程是相通的。 相似文献
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丁文楚 《中学生数理化(高中版)》2003,(4):52-53
研究性学习重探究 ,重参与 ,重收集、分析、判断、处理信息的过程及形成自主的创新能力。大家知道 ,类比思维是自主解决问题的重要思维方法。类比思维是指通过两个 (或两类 )不同对象进行比较 ,找出它们的相似点或相同点 ,然后以此为依据 ,把其中某一对象的有关知识或结论推移到另一对象中 ,在较广的范围内把两个不同事物联系起来 ,异中求同 ,同中求异 ,运用这种思维技巧解答“似曾相识非相识”的新题能起到事半功倍之效。例题 2 0 0 1年 9月底 ,国家质检总局查处了在食品中使用“吊白块”七大案例。“吊白块”化学名称为甲醛次硫酸氢钠 ,… 相似文献
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高三化学研究性复习策略 总被引：1，自引：0，他引：1
丁文楚 《中学化学教学参考》2004,(11):36-37
高三化学研究性复习是指学生在教师的指导下，根据课程标准体系、课本的脉络和高考的要求，将复习内容转化为研究专题，让学生在多元、动态、开放的大课堂中主动地领悟知识，获取解决问题的复习方法。笔者在近几年高考化学复习教学中进行了理性思考与实践探索，取得了良好的教学效果，现作一反馈，敬请同仁指正。 相似文献
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化学思维呆板性成因浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁文楚 《中学化学教学参考》2007,(6):17-19
思维灵活性和思维呆板性是一种思维素质的正反两个方面。所谓思维呆板性,是指墨守成规、一成不变的僵化思维,它是培养思维灵活性、独创性的最大障碍。但是,人们往往重视对作为科学思维素质之一的思维灵活性的研究,而对思维呆板性的研究重视不够。教育家奥加涅相指出:"经验表明,呆板性是许多中学生的思维特点。"笔者近几年在课堂教学中,对 相似文献
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丁文楚 《中学化学教学参考》2007,(10):48-49
2007年安徽省中考虽已胜利结束,但2007年中考化学试题的基础性、人文性、探究性、应用性却耐人寻味,久久挥之不去。一、中考试题的特点1.基础性2001年教育部颁布的《全日制义务教育课程标准》要求中考应从"知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观"等三个方面对学生进行考查,根据这一要求,化学中考不仅强调对义务教育应掌握的基础 相似文献
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无机化学推断题学科特点明显,它以元素化合物知识为平台,是集基本概念和基本理论为一体的综合性题目,它符合高考命题由知识型向能力型转变的趋势,具有很高的区分度和很好的选拔功能,是高考命题的必考题型. 相似文献
40.
丁文楚 《中学化学教学参考》2006,(7):39-40
探究性试题是近两年中考才出现的新题型，同学们解题时感到困惑、茫然，但掌握了解题中的思维技巧，突破思维定势，往往使人茅塞顿开，从“山穷水尽”之困境步入“柳暗花明”之坦途。 相似文献