深化有科大特色的教学改革──94＇教学研讨会综述     

杨新明  戴小莉  柯资能  吴敏  任果珍  张大伟 《教育与现代化》1995,(1)

深化有科大特色的教学改革──９４＇教学研讨会综述杨新明，戴小莉，柯资能，吴敏，任果珍，张大伟学校继１９９１年１月召开“深化科大教育改革研讨会，之后，于１９９４年１２月１６—１７日召开了＇９４教学研讨会。这次教学研讨会的主题是研讨面向２１世纪培养高质量...  相似文献   

简析终身教育思想的若干问题     

李建群  丁杰等 《现代教育科学》2001,(3):29-31

自从法国教育家保罗朗格朗首次系统提出终身教育思想后 ,在世界各国引起很大反响 ,被人们称为可与哥白尼“日心说”相提并论的教育哲学 ,成为 2 0世纪席卷世界各国的重大教育思潮。世界各国都把这一教育思想作为指导本国教育的基石 ,它在宏观上影响着各国教育战略的规划 ,在微观上催生各国教育理论与实践的变革。一、终身教育思想产生发展的简单回顾终身教育思想产生发展有着深刻的历史原因。二战后 ,国家独立 ,经济复兴 ,资本主义内部民主运动高涨 ,人民要求真正的教育机会平等 ,反对传统教育的选择制度。同时 ,以核子、电子为代表的新的科…  相似文献   

让学生愉快地接受教育     

吴新能 《教书育人》2001,(13):48-48

这是几年前我还在乡下中学时政治课堂上发生的一件事，至今难以忘怀。我正在津津有味地讲课，当讲到“公有制”这个概念时，座位下突然有位学生放大嗓门应了一声———“诶”。霎时，全班轰动。我看势头不妙，忙问那位学生，老师在讲“公有制”，你大声应啥呀？该学生理直气壮回答：“我只应那个‘公’字，老师叫公，为何不应呢？”身旁是班里出了名的几个“调皮捣蛋鬼”也附和着哈哈大笑说：“是呀，叫公谁不应呢。”听着学生的答话，看着学生的得意样，我一时不知所措，无所适从，很是尴尬。但职业道德迫使我必须遏制怒火，运用教育机智正…  相似文献   

数学问题与社会生活亲密接触——“利息”教学设计与评析     

苏建俊  陈能理 《云南教育》2003,(31):34-35

教学内容:利息(九年义务教育六年制小学数学第十一册第五单元)。教学目标:1.理解本金、利率、利息的含义,懂得用公式计算利息的方法。2.感受数学在生活中的作用,培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生了解储蓄的含义,有机地进行思想教育。教学重、难点:使学生掌握利用公式计算利息的方法。教具准备:多媒体计算机及软件、幻灯等。教学过程:1.收集信息,挖掘生活素材。(1)学习准备师:同学们,你们在课前已经去银行作过调查,收集到很多有用的信息,请汇报一下调查的结果。生甲:我知道把钱存入银行很安全。生乙:我知道了利率表的作用。丙:我知道…  相似文献   

品清湖避风塘选址的潮流计算与分析     

刘美南  曾鸿能 《中山大学学报论丛》1993,(2)

根据野外观测资料建立起汕尾港品清湖的二维潮流数学模型。在IBM微机上对自然流态和湖内3种选址方案的流态进行了模拟计算。分析了湖内潮流运动,比较了3种选址方案对潮流的影响,提出了避风塘选址结果。  相似文献   

向人民交一份满意的答卷——赣州市章贡区实施教育均衡发展解读     

衷祥  雷杰能 《江西教育》2006,(23):10-13

促进义务教育均衡发展是社会主义教育的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容。近年来,赣州市章贡区坚持以科学发展观统领教育事业发展,大力实施教育均衡发展战略,成效显现。该区以办人民满意的教育为出发点和落脚点,以推进义务教育均衡发展作为解决当前教育热点问题的有力抓手,把工作重点放在缩小城乡之间、校际之间的差距上,坚持面向农村、面向基层发展教育,努力推进教育事业全面协调可持续发展。通过各方面的努力,全区“两基”人口覆盖率有了很大提高,农村义务教育的办学条件有了较大改善,义务教育发展非均衡状况得到一定程度缓解,义务教育整体水平明显提高。章贡区的经验具有借鉴意义。本刊推出长篇通讯《向人民交一份满意的答卷》,较为全面地介绍该区教育均衡发展的经验,以进一步推进我省义务教育的均衡发展。  相似文献   

从法律的"人本精神"审视高校学生管理规定   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡四能 《辽宁教育研究》2006,1(9):45-47

无论是从古代中国法律,还是从西方法治以及马克思、恩格斯的法律观中,都会看到深厚的法律“人本精神”。但是,由于多种因素的影响,在我国高等学校依法治校加强学生管理过程中却出现了法律工具理性的扩张,迷失了“人本精神”。因此,摒弃法律的工具主义和实用主义,坚持以人为本的观念,弘扬法律的“人本精神”,是依法治校的当务之急。  相似文献   

高职能力本位课程改革的基本理念与方法   总被引：17，自引：0，他引：17  

陈丽能 《中国高等教育》2006,(18)

随着高职教育教学改革的不断深入,课程建设与改革已成为高职提高质量,体现特色的关键。探索具有高职自身特色的课程建设模式是一项基础性、关键性和突破性的工作。浙江经济职业技术学院在充分借鉴和吸收国内外高职教育课程建设成功经验的基础上,提出了适合于我国学历型高职教育,以能力为本位的课程改革方案。  相似文献   

对初中生进行评论启蒙的尝试     

杨继能 《语文教学与研究》1992,(11)

传统的作文教学大致可以归纳为“辅导、写作、批改、评讲、修改提高”五个环节,但在实际操作中,学生每完成一篇习作(特别是大作文),大都有如释重负之感,习作一上作文本,便觉得与已无关了,其余的是老师的事,以上五环节中的最后一个环节实际上是很难实现的。可以说,传统的作文教学没有更多的办法来提高学生自评自改的主动性。去年九月以来,我试图让初一学生学会“评  相似文献   

心中明学情 课堂起惊雷     

顾志能 《小学数学教师》2020,(1):6-9

一最近我研磨的几节课,常在看似非常平淡的教学环节,学生却提出了"出人意料"的问题,犹如惊雷一般震动了课堂,并促使教学走向深入。教"用字母表示数",课始,我创设情境"一袋小球,不知道有多少个,怎么表示它的数量",学生联想课题,结合课外见闻,展现出"经验"——可以用a、b、x、y等字母表示,大写小写都可以。  相似文献