排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
文 [1 ][2 ]的例 2是 :已知 a>c,b>c,c>0 ,求证 : (a- c) c (b- c) c≤ ab (* )文 [1 ]从几何的角度 ,构造三角形 ,化难为易 ,化隐为显 ,给出证明 ;文 [2 ]则从代数的角度 ,借助基本不等式 a2 b2 ≥ 2 ab予以解决 .殊途同归 ,相映成趣 .读后受益匪浅 ,又引起思考 :文 [1 ]是怎样想到构造三角形的 ,文[2 ]又怎会想到运用基本不等式 ,这其中有无规律可循 ?更进一步地 ,本例还有其它解决途径吗 ?以下是笔者的思考 ,敬请批评指正 .思考 1 这是一个无理不等式 ,一条自然的思路是通过消根号而证明 .要证 (a- c) c (b- c) c≤ ab,只要证… 相似文献
23.
<正>一、从函数的角度出题,考查数学应用意识函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型,贯穿高中数学课程的始终,在中学的数学课程中占据着显著的重要地位,有着广泛的应用.它与其它知识的联系紧密,高考主要考查运用函数概念建立模型的过程和方法,以强化中学教学中学生的应用意识的培养. 相似文献