2012年苏州市中考化学实验考查的分析与反思     

夏梅芳  严西平 《化学教与学》2012,(8):81-82

2012年,苏州市初中化学实验考查坚持教材实验的拓展与深化并重、基本操作的强化与实验探究并重,有效地整合了实验教学内容的复习,提升了中考化学实验题的水准。今年的内容是三种碳酸盐性质的对比,三种碳酸盐分别是：碳酸氢铵、碱式碳酸铜、碳酸钙,性质对比是：外观对比、与水作用、与酸或碱的作用。  相似文献   

浅谈英语“四环节”教学模式     

王惠芬 《教育实践与研究》2012,(8)

英语“四环节”教学模式以课堂学习任务为中心,创设有利于学生听说读写的学习情景,使学生易学乐学.学生通过小组合作、讨论交流、反思探究等自主学习方式,完成英语学习任务,并使完成学习任务的过程成为不断展示英语学习成果的过程.  相似文献   

SWOT分析法引入中职英语教学的实践探索     

严艳霞 《职教通讯》2012,(18):46-48

简要介绍了企业管理中的SWOT分析法,并尝试将其应用于中职英语教学。通过要求学生学习、理解SWOT分析法,客观分析学习英语的内、外部条件,指导学生制定有效学习策略等三个步骤,帮助学生系统地分析自身学习英语所面临的优势、劣势、机会和威胁,从而准确定位,最大限度地利用内部优势和外部环境,不断调整并形成有效的学习策略。  相似文献   

注重在美术教学中激发学生的创造力     

严及第 《学生之友(小学版)》2012,(21):74-74

现代社会对人才素质的要求已经不是传统意义上的德、智、体、美、劳全面发展了,还必须凸显学生独立精神、健全人格和创造力的培养,注重将知识、技能等智力因素与道德、情感、意志等非智力因素有机地结合,融为一体,不断优化学生的心理品质。对于小学美术教育而言,其课程教育目标自然有别于其它文化课程,承载着特殊的使命和重任。《美术课程标准》指出：美术教育的重要目标除了让学生掌握基本的美术专业知识和技能之外,  相似文献   

浅谈语文教学中的信息反馈     

刘惠芬 《基础教育研究》2012,(12):61

在用信息理论观察课堂教学的实践中,我们可以发现,教师和学生都在不断地输出信息和接收信息,不停地进行着信息的交流。通过信息交流,教师可以了解学生的学习情况,发现教学中存在的问题,从而不断调整教学,争取获得最佳的教学效果。  相似文献   

家长的幼儿园教育内容价值取向研究     

严晓霞 《早期教育》2012,(7):3-7

本研究将教育内容的价值按时间维度分为近期价值和长远价值;按属性分为内在价值和工具价值,自编问卷对340家长的幼儿园教育内容价值取向进行了调查和分析。研究结果发现：家长在幼儿园教育内容上表现为“多而全”的价值取向,但在不同教育内容上的价值取向之间差异显著。年龄较大的家长和学历较高的家长更重视幼儿园教育内容中的长远价值和内...  相似文献   

动物大迁徙     

张楚宸  严建民指导 《小火炬》2012,(7):38-38

在一个古老的森林里,到处是郁郁葱葱的小草、大树和五颜六色的野花儿,还有一群活泼可爱的小动物,它们在这里快快乐乐地生活着。可是森林渐渐遭到了人类的砍伐和破坏,眼看小动物们即将无家可归,在万般无奈之下,森林里的狮子王召集全部小动物开了个大会。大会开始了,狮子大王开始讲森林此日寸此刻的情况：  相似文献   

“双减”背景下农村教师专业责任的泛化与复归     

孙树村  严仲连 《教育导刊》2023,(2):75-82

“双减”政策在治理学业负担的同时,一定程度上加重了农村教师负担和专业责任泛化。治理教师专业责任泛化是教师减负的前提和关键。“双减”背景下农村教师专业责任的泛化具有指称不明、时空泛化、属性模糊、条件的失衡等现实表征,这源于教师“圣人人格”的社会期待、家庭监护责任的转嫁及社会教育责任的增压。促进农村教师专业责任的应然回归需要在主体、内容、时空和权责等四个维度上坚守应然边界;从建立教育责任三方共担体、健全责任分担机制,完善政策法律体系、增强政策具体和可操作性,为农村教师赋权增能、唤醒专业发展的自主性三方面加以治理。  相似文献   

街亭之失 势在必然     

严晓君 《语文教学与研究》2004,(9)

街亭之失,是谁之过?对于这个问题,历来众说纷纭。有责孔明用人不当,有责马谡好大喜功。但我认为,街亭之失,实在不能怪他们,根本原因在于当时的蜀国,除了孔明自己,再也无人能与司马懿抗衡,选择马谡守街亭,在孔明来说,是惟一有望成功的人选,实在是无奈之举。对于马谡性格中的弱点,孔明也有所觉,于是又派出颇有实战经验的王平前往协助。关于这一点,只要看孔明之后的蜀国战将也就清楚了。人们不是把“蜀中无大将,廖化当先锋”与“山中无老虎,猴子称大王”视为同义语吗?说到马谡,我以为想要建功立业是人之常情,谁不想出人头地?马谡要求守街亭,是…  相似文献   

数子十过不如奖子一长     

严汉志 《师范教育》1985,(4)

我国清代著名教育家颜元曾提出:“数子十过,不如奖子一长。”无论从教育思想还是教育方式看,这都是正确的。后进的学生并非一无是处。在他们身上,缺点的后面往往也存在着易被忽视了的“好的东西”。教师的眼睛不能被学生的表面后进所遮蔽。教师应该深入了解后进学生的内心世界,善于发现他们身上的“好的东西”,并使之巩固、发展,用他们的“好的东西”去置换他们“不好的东西”。教师在看待后进生的进步时,应该“纵看”而不要“横比”。要知道,后进生的一点点进步,对  相似文献