要把文件精神落到实处     

严子法 《湖北教育》2001,(5)

我是一名退休教师,1959年7月毕业于宜昌师范学校,从教41年,月收入620余元,职称为小学高级教师。 近来拜阅《湖北教育》评论员文章《中小学教师工资统一发放是件大事》,可谓感慨极深,喜忧参半。 该文章从政治任务到战略地位的高度,论述了中小学教师工资统一发放的重要性和必要性,充分体现了省教育厅对全省几十万教师的深切关心和爱护,我作为一个老教师对此万分感谢。  相似文献   

童眼看世界     

严亚宁 《陕西教育》2005,(12):31-31

儿童经常会语出惊人，下面是6则这样的小故事。  相似文献   

推行劳动预备制有七大好处   总被引：1，自引：0，他引：1  

严祥林 《中国培训》2001,(11)

福建省清流县推行劳动预备制三年来 ,组织培训１０００多人 ,安置率达９５%。实践使我们深深体会到这是一件利国利民的好事 ,各级劳动部门必须努力付诸实施。其好处有以下七个方面 :一有利于农村青少年的继续深造。国家完成几年义务教育后 ,能够升高一级学校学习的学生只占总数的６０ %。其他学生有的因经济困难无法续读 ;有的成绩较差未能升学 ;有的因年纪太小家长不放心让其子女到异地就读。种种原因 ,使部分初中毕业生失去了继续深造的机会。各地推行劳动预备制教育后 ,弥补了以上的先天不足 ,为他们提供了继续深造和就业的机会。二、有…  相似文献   

海明威的男权思想——从三篇名作中的女性形象分析     

严映雪 《海外英语》2012,(5):229-230

结合海明威本人的经历,该文对《文学导论》所选的三篇海明威名作中的女性形象进行分析,发现这三篇小说中女主人公性格、年龄各不相同,但她们的命运却殊途同归—遭受男权思想的压迫。该文认为塑造了一系列"硬汉"形象的海明威非常擅长描写女性人物形象,但是他所塑造的女性人物却是笼罩在他个人浓厚的男权主义思想下的。  相似文献   

大学职业核心能力教育的必要性及可行性     

卜锡滨  赵盼盼 《华章》2012,(26)

经济、社会、科技的发展对人们的生产方式、生活方式、思维方式和价值观念产生了巨大影响.竞争压力越来越大,使得社会及企业对人才的要求越来越跳脱出单一知识层面,逐渐向综合性人才迈进.立足人才的全面发展,加强职业核心能力教育,已经成为现代大学教育的发展趋势.  相似文献   

关注点滴 有效积累——引导学生积累习作素材点滴谈     

严明慧 《福建基础教育研究》2013,(6):44-44

教师要善于引导学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”,有效地进行“自我表达和与人交流”。习文,选材尤其关键,丰富的“基本素材”为选材提供可选的“原料”。那么如何引导学生有效积累素材呢？笔者结合自己的教学经验浅谈几点做法。  相似文献   

高中历史教学策略探究     

严彬彬 《高考(理化生)》2013,(8):41-42

在新课程背景下,高中历史教师最关心的常常是如何提高教学的质量。提高历史教学质量的关键在于教师一套熟练的教学的策略。本文主要就高中历史教学的教学策略,以及如何培养学生的兴趣提高学生的创新能力等进行论述。  相似文献   

多感官参与让英语课堂更灵动     

严吉丽 《江苏教育研究》2013,(26):53-54

"多感官教学",主要是指通过各种方式,刺激学生的听觉、视觉、运动、语言、感觉等多个感官,同时通过创设良好的教学情境,有效地调动学生的视、听、味、嗅、触觉,帮助学生用多感官的方式去吸收,去体验,从而全方位地开发包括"体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交"在内的七大潜能。如果在我们的英语课堂教学中让孩子们观看、听闻、触摸、表演、想象、体验、探究  相似文献   

Teachers’Challenges Relating to the Participation of Students with Visual Impairment in Inclusive Education in China     

郑盼盼 《海外英语》2013,(7X):78-79

Inclusive education specialists in China hold that,inclusive education,generally speaking,is to break the fence of the traditionally segregated special education,to integrate students with disabilities in regular schools and to enable them study and live together with students without disabilities (Lei,2001).However,it is not always the case.Even if some students with disabili ties have entered regular schools,their genuine participation in education is less likely to be ensured.In some cases,schools place a high value on the quantity rather than quality of inclusive education.Though some students with disabilities attend class,they just sit alone during the whole class period without any participation in the classroom activities or interaction with other classmates.Unfortunately,others are just remained at home in spite of their names on the list.Tang (as cited in Pang & Richey,2006) stated that,"researchers have pointed out that without close,professional supervision,students with disabilities could easily be neglected in general classrooms" (p.85).As is readily seen,students with disabilities under such cir cumstance will not get any benefit from inclusion though its starting point is to provide equal opportunities for them to partici pate in education.When it comes to the students with visual impairments,regular schools fail to meet their special needs since there are not enough special educators and facilities available.So if those students with visual impairments enter such a regular school,they will not get much benefit from inclusion;instead,they will lose opportunities to take genuine participation in education.Therefore,teachers still encounter several challenges relating to students with visual impairments’genuine participation in inclusive educa tion.  相似文献   

物理教学要激发创造力     

严金珠 《读与写:教育教学刊》2013,(1)

作为教学活动主导者的教师,应当构建以学生为中心、以学生的自主活动为基础的创新型教学体系,形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境,为学生独立思考、主动探索、发现和创新提供广阔的活动空间.  相似文献