划船“打窝”钓大鱼     

徐国刚!辽宁丹东 《中国钓鱼》1998,(1)

用船“打窝”,两年前丹东地区就已经开始。此法看起来比较费力,一经使用就显出优势。操作：“打窝”时,岸边一人放线,另一人带着诱饵、钩饵乘船划向预定水域。先将诱饵撒向水里,然后再把钩饵放到窝内。用什么诱饵、钓饵可根据所钓水域的实际情况而定。特点：1．不受远距离限制,可排除近岸的人为干扰。2．钩饵在窝内,可使上鱼率大大提高,所钧之鱼个体也较大。3．实行定点钓,时间越长越好,尤其在夏秋两季,效果更是显著。注意事项：1“打窝”前先将用船仔细检查一遍,看看有否不安全因素,以免酿成后果。2．搞清水下的地势地貌。因…  相似文献   

夏秋夜钓鲶     

徐国刚!辽宁丹东 《中国钓鱼》1998,(8)

鲶鱼属底栖鱼类,肉食性,昼伏夜出。当水温达到19－22℃时鲶鱼进入了摄食旺期,也就是说从小暑到白露这段时间正是钓鲶鱼的最佳季节。根据鲶鱼的这些习性,北方地区钓鲶鱼一般都在夏秋两季进行夜钓。钓法用插棍放底钩。钓具很简单：一根50厘米长的竹棍,20余米线（0．4毫米）,串钩、组钩都行,一个铃销。钓时,将竹根插在岸边夹上铃档,竹棍要插牢防止被鱼拖进水里,然后把线夹在竹棍上,这时就等铃响上鱼了。需注意的是,所用竹棍必须软硬适中,太软很可能挂不住鱼,碰上小鱼闹饵一时又不能正确判断,盲目收钩往往会贻误时机;太硬起不到…  相似文献   

情景缓冲器的提出及其研究现状     

罗叶  段丹东 《重庆第二师范学院学报》2008,21(5):123-126

情景缓冲器是巴德利在2000年提出的工作记忆模型的第四个成分．是对其在1974年提出的工作记忆广度三成分模型的补充。情景缓冲器是一种各子系统和长时记忆之间的交界面,被认为是代表一个可以利用多重编码的存储系统。在某种意义上它被认为是一种整合的情景或场景,并提供一个在系统之间的能应用不同编码方式的容量有限的缓冲。目前关于情景缓冲器的研究主要集中在它是如何整合来自各个子系统的信息以及它在语言学习方面的作用．  相似文献   

专家引领 促进教师专业成长     

张丹东 《广西教育》2008,(19):38-38

新一轮基础教育课程改革给教师们带来发展机遇的同时,也给教师带来前所未有的严峻挑战,在教学理念、专业能力等方面对教师提出了很高的要求。在这场课程改革面前,学校如何为教师专业发展而铺路、搭台,使教师能够从容应对,不断提升自身专业水平,实现教育观念、教学方式和教学行为的“转变”呢？对此,我校采取专家引领的方法,促进教师专业成长。  相似文献   

企业价值评估方法分析     

杜丹东 《内蒙古科技与经济》2007,(21):240-241

EVA是一种全新的企业业绩评价方法,它强调投资的机会成本,更重视股东财富的最大化.本文对其和其他各种评估方法作了一定的比较,着重探讨其提出且运用于实践的理论依据、优势及其合理性.  相似文献   

体育考生术科考试的心理训练与调控     

顾丹东  顾丹青 《教学与管理》2007,(7):61-62

术科考试成绩的好坏直接关系考生的升学情况，然而大多数身体素质较好的考生在应试过程中由于心理因素极其复杂，心理压力沉重，难以发挥平常训练中的最佳甚至正常水平，导致成绩不理想。所以就有“术科成绩发挥好不好，关键看其心理因素好不好的说法”。本文结合体育考生这一类特殊的运动群体在其年龄阶段、生理变化、社会结构、心理特征等各个方面因素，  相似文献   

满意与不满的背后：博士毕业生对导师的评价及其有效性     

许丹东  沈文钦 《高等教育研究》2022,(1):69-78

基于2017年“中国博士毕业生调查”的数据,分析博士生对导师的评价发现：博士生对导师感到满意的原因主要有导师学术水平高,师德师风优良,能给学生提供有效指导和自主发展支持,博士生对导师感到不满意的主要原因是缺乏指导和管控过多;博士生对导师的整体满意度评分较实际情况偏高,尤其与博士生对导师指导的实际满意度偏离较大。为博士生自主发展搭建广泛的支持网络,使他们得到更有效的指导,既要加强导师转换、集体指导等相关制度建设,更要进一步明确导师、院系和学校在博士生培养中的责任。  相似文献   

哈代短篇小说《三个陌生人》中的宇宙     

郭丹东 《海外英语》2014,(23)

《三个陌生人》是英国十九世纪中页二十世纪初著名小说家托马斯·哈代的短篇小说集《韦赛克斯小说集》中故事之一。《三个陌生人》的故事结构,故事背景和故事情节中蕴含着无限永恒的宇宙和不可抗拒的宇宙力量。第一部分简短介绍该小说故事情节;第二部分介绍该小说结构所体现的无限永恒宇宙;第三部分介绍小说背景体现的强大不可抗拒的宇宙;第四部分从哲学和美学层面对小说作品中的宇宙以及哈代认为的宇宙意识进行较深层次的分析。  相似文献   

博士生的学术经历、 学术志趣与科研能力增长的关系          下载免费PDF全文

许丹东 《复旦教育论坛》2022,20(2):48-55

博士生的学术经历和学术志趣对科研能力增长的重要作用已得到实证研究的支持，不过很少有研究能够综合考察不同方面的学术经历以及学术志趣对科研能力增长的预测作用。基于1286份博士生调查数据进行相关探索，结果发现：（1）博士生的学术志趣对科研能力增长的正向预测作用最大，超过了前沿涉猎、导师指导、课程学习等学术经历的预测作用；（2）导师指导是对博士生学术志趣正向预测作用最大的变量；（3）与人文社科博士生相比，理工科博士生的学术志趣与科研能力增长具有更强的关联；（4）学术志趣在前沿涉猎、导师指导、课程学习等学术经历与科研能力增长之间存在中介效应。上述结果支持了学术志趣在博士生学术训练中的重要性，而导师在博士生学术志趣的激发方面扮演着关键角色。  相似文献   

如何有效发挥研究生助教制度的功能?——基于加州大学洛杉矶分校的案例分析     

翟月  许丹东  陈洪捷 《江苏高教》2022,(4):61-66

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