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“论持久战”一书是毛泽东同志于1938年5月26日到6月3日在延安抗日战争研究会上的讲演,他总结了抗战十个月的经验,预见了抗日战争的发展规律,规定了中国人民抗日的战略总方针——持久战的方针。因而扫清了当时的亡国论和速胜论的错误观点,增强了全民抗战的斗志和胜利的信心,引导抗日战争取得了最后胜利。这是毛泽东同志的科学预见的杰出范例之一。二十一年后的今天,虽然国际和国内的形势都发生了有利于人民的根本性的变化,但是重读此书,我们还感到书中马克思主义科学预见的光辉,对提高我们思想方法和搞好工作仍有重大的指导意 相似文献
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正多媒体教学是现代教学媒体和计算机信息技术的综合运用,它具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式.随着现代教革的深入发展和计算机应用的逐渐普及,多媒体辅助教学已经成为课堂教学的一个重要部分,当然只有先进的教学设备和技术手段还不够,还要有先进的教育思想、科学的教学方法,只有把这些密切结合起来,才能充分发挥其作用,从而促进素质教育、创新教育的实施. 相似文献
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传统地理教学中普遍缺乏知识的获得性过程和概念理解的学习情境,从而导致知识和概念不能有效地在生活与社会的真实问题环境中加以应用,成为降低学习兴趣,阻碍能力提高的重要原因。因此,当前新课程地理教 相似文献
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教学主线是教师为了完成教学目标而采用的、贯穿于整节课堂教学的一条明晰的学习线索。成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,整节课堂教学活动围绕主线展开,帮助学生形成有序的认知方式,给人感觉如行云流水,环环相扣,重点突出,条理分明。地理教师可以从以下几个方面设计教学主线。一、以人地关系为主线人地关系是整个地理教材的总的主线。传统地理教材是要素和部门罗列式的,孤立地讲述位置、地形、气候、 相似文献
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在高等数学课堂教学中,教师根据教学内容设计适合学生认知规律的数学问题,如＂矛盾式＂、＂辐射式＂、＂阶梯式＂、＂逆向式＂及＂变题式＂等问题,以问题为中心组织教学,激发学生进行积极的思考、探究和创新,确保课堂教学的良性循环,提高课堂教学效率. 相似文献
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作为九十年代的教师,在教学生知识的同时,还应教给他们的学习方法,古人说:"授人与鱼,不若授人与渔。"由此可见,教师要重视学法指导,教给学生学会学习比传授知识更重要。学生只有掌握了正确的学习方法,才能终身受用不尽,才能成为社会所需要的开拓型人才,才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。 相似文献
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本文是在听曹文轩老师“满堂灌与不作为”的讲座之后的一些感触,认为学生灵动的思维需要老师点醒,教师精心的备课是有作为的基石,真语文的教师素质才能精彩开讲。 相似文献