我国“物理观念”教育研究的回顾与前瞻——基于CNKI源刊的文献述评     

于士博  于海波  杨振东  侯建华 《物理教师》2023,(2):7-12

物理观念是物理教育领域的研究热点.为了汲取国内物理观念的研究经验，利用Citespace软件可视化功能，分析了国内关于物理观念研究的发文量、机构，划分出物理观念研究的发展阶段；深入剖析了重点文献中关于物理观念内涵、内容维度、建构途径、培养测量等方面的研究热点及趋势，进而得出研究结论：从刊文量来看，物理观念研究热度逐步上升；从研究中心机构来看，群体合作加强；从研究热点演化来看，研究进入分化阶段.根据可视化的分析结果，启示以解决问题为研究思路，系统建构精细化观念框架，促进物理观念行动研究的发展，开发适切性测评工具.  相似文献   

物理教育中的计量思想：内容、价值与教学转化     

杨振东  于海波 《物理教师》2023,(11):2-6

计量思想是将事物的质转化为量以实现定量认识的思想，是物理学的基本思想之一.从物理学的一般认识路径中提炼出计量思想，将其划分为定标思想和定量思想两部分，并梳理概括出基本内容要点及特点.在物理教育中显化计量思想，在认识论、教学论和课程论视角下均有着积极意义.计量思想合理适切的教学转化，对物理教学提出了4点指向性要求：(1)依据量的层次性合理设置教学目标；(2)基于计量思想的统摄功能组织教学内容；(3)依托实践活动丰富学生的计量经验；(4)遵循真实性评价理念推进计量素养教学测评.  相似文献   

面向未来工作市场：发展中国家如何增强技能适应性     

于海波 《职业技术教育》2023,(18):74-80

世界正在经历一个深刻变革的时期，这是由技术进步以及经济和社会的发展需要推动的。为应对变革所带来的影响，各国尤其是发展中国家需要采取措施来增强技能适应性。在未来工作市场，自动化和机器人的使用将会取代部分工作岗位，大量就业机会向服务业转移，绿色经济和老龄化趋势也将引领工作市场的新生态。这些趋势揭示了未来工作市场的发展特征，明确了职业内容、职业模式、职业结构及职业技能层面的调整方向。在此基础上，未来技能培养应创新发展策略，以精准对接市场需求为基础、大力发展职业教育为途径、完善技能治理为保障，确保技术技能型人才供应，缓解技能短缺型的供需失衡，从而构建终身技能型学习社会，增强技能的灵活性和可持续性，帮助发展中国家更好地应对未来工作市场的挑战。  相似文献   

农村中等职业学校课程如何凸显类型教育特色——基于蒲江县职业中专学校的个案研究     

潘哲翰  于海波  祝云峰 《职业技术教育》2023,(5):55-60

职业教育的类型化发展离不开课程体系的改革，中等职业教育在中国特色职业教育体系中具有基础性地位，课程建设需要从基础性地位出发，同时凸显终身性、职业性、协同性三大类型特征。农村教育资源相对匮乏，课程建设难度较大，需要给予额外关注。通过对国家级重点中等职业学校——蒲江县职业中专学校进行深入分析发现，学校通过开办研学课程、构建隐形课程、设置多套课程结构、提升课程更新频率、开展丰富文体课程、开办成人教育课程等方式在课程建设中凸显出鲜明的职业教育类型特色。学校的实践表明，农村中等职业学校课程建设需要以培养“现代职业人”为出发点，兼顾就业与升学双重需求，实现多元主体共同参与。  相似文献   

大学生职业生涯教育中责任意识教育策略研究     

石云生  郭智芳  于海波 《中国大学生就业》2023,(4):30-35

大学生职业生涯教育是开展责任意识教育有效平台。在大学生职业生涯教育中开展责任意识教育是提升大学生对工作意义的理解,鼓励大学生勇于承担家庭、社会和国家发展的义务及责任,主动地开展职业探索与实践的有效方式之一。在职业生涯教育中开展责任意识教育,需要树立责任意识教育理念、丰富责任意识教学内容、改进教育教学方式、建立课程的责任化管理机制。  相似文献