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我们当年的语文课 总被引：1，自引：0，他引：1
于漪 《中学语文(读写新空间)》2001,(8):61-62
我们高中的国文老师教古文在课堂上是大声朗诵的。记得老师教李后主的《浪淘沙》,书放在讲台上,根本未翻开,他边解释边朗诵,“帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢……”老师对教材熟极了,朗诵得出神入化,把亡国之君在词意中蕴含的婉转、凄凉表达得淋漓尽致。老师教完,我们也就背了出来。最难忘的是老师教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》的情景。老师讲着,读着“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长 相似文献
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于漪 《课程.教材.教法》1984,(4)
如何开创语文教学新局面是广大语文教师和语文教育工作者十分关心和迫切希望解决的课题。这个新课题振奋人心,它涉及的方面既广又深,大有探讨研究的必要。 语文教学要开创新局面,必须坚定不移地贯彻邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,必须对不适应“三个面向”要求的教育思想、教学内容、教学形式、教学方法等等进行改革。语文教学的出路在改革,质量的提高也在改革。不改革,语文教学就裹足不前,开创不了新局面;不改革,因循守旧,学生语文能力难以有效地提高。 相似文献
115.
于漪 《中国小学语文教学论坛》1983,(7)
“留得一钱看”读一文学报纸,有杜甫诗意图一帧,画杜甫两指持一钱观看,旁有杜诗一句:“留得一钱看。”此图仿自陈老莲所绘“博古叶子”。陈老莲所绘的博古叶子即杜甫以二指持一钱观看状。此叶子上端横书“一文钱”,右题“杜甫囊 相似文献
116.
于漪 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):4-5
幸福是什么？可能千人千理解,万人万体会。它看不见,摸不着,但又切切实实地存在于人的身上、人的心中。古往今来,志士仁人把＂先天下之忧而忧,后天下之乐而乐＂作为自己的无上幸福,这就把幸福提升到人生的意义与价值的高度来体验、来考量。有的人物欲无穷,对金钱顶礼膜拜,追求财富的超速积累,过声色犬马的生活, 相似文献
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"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是邓小平同志1983年10月1日为景山学校题的词。这一题词用高度概括的语言表达了邓小平同志教育思想的精髓,是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。"三个面向"的价值与意义非比寻常今日再次讨论"三个面向",更是深切体会到其价值与意义的非比寻常。尤其是经过近三十年波澜壮阔的教育实践,更显现其思想光芒。"三个面向",首先是教 相似文献
118.
于漪 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
志远同学:来信中谈到你课外喜爱文学作品,尤其爱读散文诗,但苦于不掌握读的要领与方法,所以往往只感受到朦朦胧胧的美,而对其中的醇厚甘甜难以深尝。我和你一样,年青时读散文诗也有类似情况。后来读多了,经常潜心思考,就逐渐深入底里,有所领悟。这种文学样式我很喜爱,因为他兼有散文和诗歌的特点。它是诗,反映生活比较集中、精炼、 相似文献
119.
于漪 《中国小学语文教学论坛》2006,(8)
课堂上常会有学生突如其来提出一个你始料未及的问题,怎么办?有的与课文讨论的内容无多大关系,可暂时搁置在一边,或课后个别交谈。有的则不然,提出来直逼教师,非弄出个水落石出不可。学现代作家鲁彦的《听潮》。这是一篇以景抒情的优美散文。作者描绘了海睡、海醒、海怒三幅画面,突出海潮的凶猛是“伟大的乐章”。文章的主要特点是用文字塑造声音的形象,着力在“听”字上。既然是听觉形象鲜明,当然是难得的朗读材料。在理解的基础上朗读,绘声绘色,能领略到大海的美。生(1朗读)“:海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰… 相似文献
120.
实施“两纲”的意义何在？教师应如何在教学中渗透“两纲”理念？其自身又应如何在“两纲”实施中获得新发展？于漪老师的讲座将带给我们新的思路。[编者按] 相似文献