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51.
于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):3-5
这次课程教材改革是建国以来第八次课程教材改革。与前几次相比，它的显著特点是以学生为本、以促进学生的发展为本。从以知识为本、以知识体系为本发展到以学生为本，以促进学生的发展为本，应该说是极大的进步。 相似文献
52.
于漪 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
偷书与抄书孔己己在人家揭发他偷何家的书被吊着打的事时,“便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么? ’”这段话真是妙不可言。旧时把偷书的人美其名曰“雅贼”。虽说沾了个“雅”字,但还逃不出“贼”的范畴。孔乙己自己竭力选用了“雅”一点的字眼——“窃”,并以“读书人的事”来遮羞,但事实毕竟是偷,他也毕竟挨了吊打。只是孔乙己偷书为了生计,其情是可悯的。孔乙己是小说中人,姑且不论,实际上倒也不乏偷书人。 相似文献
53.
上海市中学生作文竞赛是上海市规格最高、规模最大、最具有权威性质的作文赛事。在第19届作文竞赛过程中，涌现出不少优秀的作文，但也发现有些作文存在文风问题。许多文章“看上去很美”，却华而不实、引用泛滥，甚至无病呻吟。为了进一步推动中学作文教学，也为了提倡健康文风，我们在作文竞赛之后，举行了一场赛后赛。作为本届作文大赛的延续，“上海市十大校园写手”评选活动在2006年4月1日启动，90位一等奖获得者受邀重新站回选手的位置，展开角逐。历时半年，风采各异的校园写手诞生于同学们自己的投票，他们走过初赛、复赛，再经历网络海选、当堂作文的选拔，并综合了专家评委的意见后，10位代表上海市中学生健康写作风尚的校园写手终于闪亮诞生。他们带着同学们的希望和憧憬，以及自己对写作的热爱之情，正向大家展现自己的风采。[编者按] 相似文献
54.
于漪 《中国小学语文教学论坛》1983,(1)
一、教学目的的确定《听潮》是初中第四册散文单元教学中的一篇讲读课文,原题是《听潮的故事》。选作教材时作了较大的删改。作者鲁彦,原名王返我,后改为王忘我。教学该文时,似可确定如下的目的要求: (一)引导学生咀嚼品味文中描绘大海神奇变 相似文献
55.
于漪 《中国小学语文教学论坛》1985,(4)
北宋著名词人柳永有一首《望海潮》,写尽杭州的繁华。据说此词流播,后来金主亮闻之,“欣然起投鞭渡江之志”,锐意南侵偏安的南宋。他密隐画工在使宋的使臣中,归来后命作画屏,画临安湖山,图己象于吴山绝顶,题诗其上:“万里车书一混同,江南岂有别疆封。提兵百万西湖侧,立马吴山第一峰。”南侵气焰真是炙手可热!柳永一定想不到写了 相似文献
56.
我读书没有得高人系统的指导门径，主要靠自己摸索。早年求学，不懂得读书的重要誓无计划无目的，随便翻阅，未能及时认真读好应读的好书，以后吃亏不小。过后补，往往事倍功半，效果不佳，每想到此，总悔恨不已。《学记》上说：“时过然后学，则勤苦而难成。”自身有此深刻教训，后来在语文教学工作中， 相似文献
57.
面对新课程，我们有几多兴奋，几多欣喜，也有几多困惑,几多迷茫。新课程既是我们的指路明灯,也是我们前进道路上必须翻越的一座高山。在翻山越岭的过程中,我们难免摔跤,难免划伤,但我们也一定能欣赏到迷人的风景,也一定会收获到意想不到的财富。就是这样,既有点儿忐忑，也有点儿冲动，既有点儿胆怯,又有点儿渴望,我们在新课程这面鲜艳旗帜的指引下,又开始了一段崭新的语文学习之旅!来吧,朋友!让我们一起走进本期的“校园话题”,这里既有语文名师为我们指点迷津,也有我们老师和同学的心声,我们为了一个共同的目标,走到一起来了:学好新课程,学好新语文。 相似文献
58.
于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3)
由于赵明老师的厚爱,嘱我为《我这样学写作》写序,因而有幸先读到书稿。书稿寄来时,正值羊年将尽,人来客往,俗事丛脞,我还是迫不及待地看完。书编得别开生面,心中不胜喜悦。在“应试作文”如潮水般涌向书肆、涌向学校、涌向家庭时,对什么是作文,应该怎样学写作,不少人已经木然,包括有些学生和教师。《我这样学写作》无疑是缕缕清风,给人以充满盎然生机的感觉。它吹开笼罩在作文教学上的云雾,启示人们辨明方向,探索正确的写作途径。这本书展现的是中学生当中写作优秀分子的典型案例,从“精彩放送”的一篇篇佳作看,思想内容、表达形式、语言运… 相似文献
59.
60.