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2004年元月,本刊创刊之际,原国家教委副主任柳斌同志为本刊提笔写下:“基础教育,基础教育课程,说多重要就有多重要,说多难就有多难。”今年3月,香港课程发展议会主席、香港城市大学副校长黄玉山教授在了解、考察完内地基础教育课程改革实验情况后感慨地说:“课程改革在中国是一件伟大的事业,是一场静静的革命。说它伟大是因为它紧紧地与中国的明天联系在一起,对民族的将来将会起到很大的作用。中国国家这么大,改革是艰巨的任务,非常不容易,如能取得成就,是为人类做的极大的贡献。我亲眼看到了改革的成果,课堂上师生互动、探究学习的场面增加了我对改革的信心。” 相似文献
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2006年9月1日,修订后的《中华人民共和国义务教育法》正式施行,素质教育的列车驶进了法制轨道。[编者按] 相似文献
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创造性使用教材应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
这次课程改革,无论是在课程设置上还是在课程内容及教材编排方式的更新上,都给教师提供了广阔的创造空间。它带来教学观念、方式的一大改变,就是要求打破原有的教学观、教材观,创造性地使用教材。 一、创造性使用教材的含义与主要表现。 创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间。创造性地使用教材是教学内容与教学 相似文献
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本文以日本小学语文教科书中教材为主要研究对象 ,对其教材的编辑方针、单元类型、编排体例等进行了系统研究。日本教科书中单元、教材类型多样 ;单元目的明确 ,思路清晰 ,编排严谨、周密 ,使教师和学生对教材编写意图极易把握 ,为教师创造性地开展教学活动奠定了基础。 相似文献
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2004年12月15日至16日,普通高中新课程教学工作研讨会在海南省海口市召开。广东、山东、海南、宁夏四省(区)行政、教研负责人、省级学科教研负责人、部分学科课程标准研制工作组负责人,各大学课程中心及普通高中新课程实验推进相关项目组负责人以及来自黑龙江省、北京市的代表80余人出席了会议。自普通高中新课程启动以来,四省(区)建立了就实验工作推动与课程实施展开定期研讨、交流的联席会 相似文献
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初次见到李局长，他便一口气地对我说出石林县的教育改革目标：“我们的目标是要在‘十一五’期间在石林全县实现幼儿教育普及化、义务教育均衡化、高中教育集团化、职业教育社会化和成人教育终身化。”好大的气魄和口气!这样的话出自一个民族地区的县级教育管理者口中，让我不禁重新仔细打量眼前这位从外表来看并不起眼的县教育局局长。 相似文献
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浅谈日本小学低年级的说话教学──以小学一年级第一次说话课为例北京付宜红日本小学的说话教学与我国略有不同的是，在教科书中以一课的形式单独编排，占有的课时数也相应比我国的多。以日本光村图书出版社１９９５年度用的小学一年级第一学期的课本为例，第四课就是一篇... 相似文献
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【教学目标】
1．认真观察小实验,能用一段话把观察到的情景写清楚。
2．在习作中能运用自己平时积累的词语。
3．感受习作的快乐。 相似文献
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