最珍贵的礼物     

史学峰 《河南教育》2008,(5):67

2004年,我登录树人论坛,看到<河南教育>正在为栏目征稿,我就写了一段文字贴在了论坛上,没想到不久就收到了<河南教育>的一份样刊,原来我贴在论坛上的那段文字被编辑老师采用了.  相似文献   

浅析目光语在教学活动中的合理运用     

井绪泉  庞德峰  朱昌华 《中学文科》2008,(1):46

“眼睛是心灵的窗户”,作为教师更要有一双不同于一般人的特殊的眼睛。而目光语对于传递信息和表达感情更是至关重要,因而,如何在教学活动中合理地运用目光语对于每位教师来说都是一个不可小视的问题。在教学活动中,目光语的作用通常表现为以下两个方面：  相似文献   

职业知识+职业能力+职业指导--论我国职业教育三角形课程结构的建立     

强光峰 《中国职业技术教育》2002,(7):48-50

我国21世纪中等职业教育的进一步巩固提高和高等职业教育的蓬勃发展，迫切呼唤建立科学技术教育与人文教育相融合的有中国特色的职教课程结构。本文从《职业教育法》第四条关于“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征的界定出发，联系当前职业教育课程建设的实际，提出了职业教育的三角形课程结构模型，并对建立这一课程结构的现实必要性、基本内涵和设计策略进行了初步探讨。  相似文献   

从模仿走向创新——陶艺教学初探     

周朝峰 《教学月刊(小学版)》2016,(4):35-36

陶艺教学要取得预期的教学实效,可以从以下三个方面进行推进:首先从模仿开始,引导学生进行技法迁移;其次展现学生个性,让学生在小组合作中取长补短;最后以综合探究的学习方式展开创新教学。通过这样有层次的教学步骤,让学生在陶艺学习中既能享受教学的快乐,又能提高自身的艺术修养,既掌握知识和技能,又展现个性,提高自己的创新能力。  相似文献   

刊名的字体与期刊连续性的关系     

魏国峰 《图书馆杂志》1986,(3)

期刊是一种有年,卷、期的连续出版物。每种期刊都有一个刊名。一种期刊的连续性与刊名有着密切的联系,因为刊名的变化往往使收藏单位保持不了这一刊物的连续性;而刊名的字体与期刊的连续性也有着内在的联系。如果我们深入了解了刊名字体与期刊连续性的关系,将会使我们收藏的期刊更加完整。  相似文献   

怎样作初等曲线的切线     

霁峰 《数学教学》1981,(3)

在教学与生产实际中,常常要作某些曲线的切线,而这些曲线多半都能用初等函数来表示。我们把能用初等函数表示的平面曲线称为初等曲线。本文介绍怎样作某些常用的初等曲线切线的一种简便方法。  相似文献   

改进斜Haar变换在图像压缩中的应用     

贾红波王凯峰  秦前清 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(6):53-56

在斜Haar变换的基础上提出了一种有效的改进算法,描述出了其计算复杂度及变化性能.与其他正交变换相比,在没有增加原斜Haar变换计算复杂度的前提下,提高了其在图像压缩中的效果,并且在一阶Markov模型下优于传统的斜Haar变换和DCT变换.  相似文献   

澳大利亚新闻学教学模式考察——以悉尼科技大学为例     

沙马建峰 《传媒》2017,(3)

近年来,网络媒体的兴起和自媒体的冲击,给传统媒体的生存和发展带来了挑战,也为高校新闻学教学提出了新的课题.2016年,笔者前往澳大利亚悉尼科技大学(University of Technology Sydney,简称UTS),参加由国家新闻出版广电总局主办、澳大利亚独立新闻中心承办的“报业新媒体运作培训班”,其间专门就UTS传播学院新闻学专业的教学模式作了考察.UTS新闻学专业以其前卫的教学手段和与时俱进的课程设置,确保了其毕业生多年来的高就业率.其独具特色的教学模式,对新形势下我国高校新闻学专业更新教学理念、改进教学方法具有一定的指导意义和启迪作用.  相似文献   

孙疃矿104采区10煤底板突水危险性评价     

方翔宇姚多喜鲁海峰 《淮南职业技术学院学报》2017,(1):4-6

为评价孙疃煤矿104采区10煤底板的突水危险性,首先分析了研究区的地质概况,选取了影响突水的七个因素,用GIS做出了各影响因素的专题图;接着构建AHP判断矩阵,利用MATLAB计算各影响因素的权重,将各影响因素数据归一化并建立归一化专题图,得出突水危险性评价数学模型;最后利用GIS的空间分析功能将各专题图进行叠加,形成综合评价分区图,得出10煤底板突水危险性的脆弱性分区结果。  相似文献   

现代教学设计的个案研究     

胡连峰  吴敏 《中小学电教》2004,(5):20-23

现代教学设计概念的提出是区别于传统教学设计的。从根本上说，传统的教学设计依然是建立在“以教师为中心”的教学理沦之上的。从教学设计的各个设计环节来看，整个过程受控于教师，学生的学习积极性不能得到充分自由的发挥，而且据此提出来的一些教学模式受限过多、可操作性较低，不能更  相似文献