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81.
经过两宋巴蜀学术人才辈出的鼎盛局面之后,元明清三代的巴蜀学术,除明代及清初的巴蜀学术较为可观外,总的状况是人才凋零,学术不振。但是,巴蜀学术在这一时期仍有发展,并出现了一些有全国影响的大学者,如杨慎、唐甄等人。 按照《四川通史》一批学者们的划分,清代鸦片战争以后,作为四川近代史的范围,本文所指清代,也以1840年的鸦片战争为界。然而,这种分界,就学术史来说,只具有相对的意义。因为学术史与社会的历史发展二者之间,并不是完全同步的。 1.元代的四川学术大略 建立元代统治的蒙古族,在社会发展诸方面都远远…  相似文献   
82.
以字解经是龚自珍最重视的解经方法,龚自珍认为任何一个文字都完整的包括形、声、义三个方面,形、声、义对于经典的训解来说都是必不可少的,他特别重视音韵对解经的作用与价值,强调等韵为明天下汉语的关键所在。他肯定乾嘉汉学以字解经超迈前代,但却不迷信,并有所批评。他赞许乾嘉汉学求实事求是的治学方法,但反对乾嘉汉学的斤斤于考据的学风。  相似文献   
83.
所谓个性,就是一个人在活动中表现出来的较稳定的个性心理特征,如性格、兴趣、气质、爱好。《高中语文新课程标准》指出:语文教学应促进学生均衡而有个性地发展。当今社会呼唤高素质的创新人才,而创新人才的培养需要教育,教育的目的就是培养人,发展人。因此,独特的、灵活的多样的教学方式与学生个性发展密不可分。  相似文献   
84.
新闻标题是文章的基本观点或中心思想,是作者的写作意图和要表达的思想的集中表现.它对文章起着统帅作用.“题好文一半”正说明这一道理.因此作者必须在提高标题质量上狠下功夫,力求新颖别致,形象生动.1993年初,我刚调到大堰乡工作,在“长阳人”遗址所在村钟家湾走访时,了解到一些“长阳人”化石出土前后的材料.“长阳人”驰名中外,被写进《辞海》,列入了中学教科书,如果一般地写肯定劳而无获,必须提炼好标题.经过再三推敲,我用了《“长阳人”怎样“走”出龙骨洞》的标题,将稿件寄给湖北日报社,很快就刊登了.同年6月,我在调查研究乡村工企业生产中发现,许多农民适应市场转变,一改过去那种“收了菜籽就榨油,装缸炒菜炕土豆”的自给自足习惯,踊跃出售油菜籽增加商品收入,导致全乡20多家榨油厂无“米”下锅,我左思右想,给稿件按上一个《榨油厂里为何静悄悄》的标题,投到湖北农民报社,不久便登了出来.1994年春,我到千丈坑办事处农民谢天雄家调查庭院经济发展情况,充分肯定了他艰苦奋战11年,建成32亩经济园的经验,并按照他的种植模式写了这样一个标题《天上结一层、地面长一层、地下埋一层——谢天雄庭院价值过十万》,将稿件寄给《宜昌日报》社,没  相似文献   
85.
供应链的脆弱性和突发事件的破坏性使得突发事件下的供应链协调逐渐成为供应链管理研究的热点。以突发事件的影响、供应链的拓扑结构和契约的类型3条脉络为主线,对突发事件下供应链契约协调的研究成果进行梳理和归纳,在此基础上分析现有研究的不足,并展望了突发事件下供应链契约协调的未来研究方向。  相似文献   
86.
研究一个多领导者的斯坦伯格纳什古诺竞争模型,并考虑到领导者与跟随者有产品质量差距,得到该模型的均衡解并对其进行数值展现。发现领导者有提高产品质量的动机,跟随者会与领导者保持适当的质量差距,良性竞争市场中逐渐形成合理的产业梯度,提升社会福利。最后,提出政府提高社会福利的途径、策略和建议。  相似文献   
87.
加强科研项目质量管理,提高科研经费管理水平,提升科研经费使用效益,是推动高校科研事业发展的重要途径。文章从分析高校科研项目与经费管理改革的必要性和重要性出发,从实行科研项目分类管理、改进科研项目管理流程、改进项目经费管理方式、加大项目经费监管力度、建立管理工作长效机制、完善科技创新激励政策等六个方面提出了高校科研项目与经费管理改革的思路与措施,探讨了高校规范科研行为、加强科研经费管理的对策。  相似文献   
88.
高校德育与微文化既有联系又有区别,微文化给高校德育带来了挑战同时也带来了机遇.要通过转变传统德育方式、丰富德育内容以及引导学生的文明健康上网和完善微文化监督管理机制等措施来促进高校德育与微文化有效融合.  相似文献   
89.
乡村旅游组织模式构成主体的责权利关系是影响社区和谐的关键性因素。试以拉萨桑木村乡村旅游组织模式为例,构建乡村旅游社区和谐评价指标体系,并运用模糊数学对其进行综合评价;然后从其组织模式构成主体的责权利入手,揭示组织模式与乡村社区和谐的因果关系,认为导致乡村社区不和谐的主要原因是各利益主体责权利的失衡,尤其是责任的缺失,并在此基础上提出相应的建议。  相似文献   
90.
伍光通 《快乐阅读》2011,(20):33-34
新《物理课程标准》要求做的探究实验比以前大量增加,把科学探究放在了十分突出的位置,特别强调多让学生在探究中学习,把学生置于动态、开放、生动多元的学习环境中,从而使学生在课内课外的自主探究实验中学到科学知识和科学探究的方法。这就要求我们的教师要有高度自觉性、能动性,要切切实实落实《课程标准》中提出的每一个探究性实验,真正想方设法让学生动手动脑,通过探究实验学会方法、提高能力。  相似文献   
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