祖本<<毛诗注疏>>开卷数语的归属     

冯浩菲 《中国典籍与文化》2000,(3):97-99

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中等师范学校设置综合理科课程的探讨     

但武刚 《课程.教材.教法》1999,(1)

原国家教委在１９８９年颁布的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》中指出：“有条件的地方还可以进行设置自然科学、社会科学综合课程的试验。”教育部师范教育司在１９９８年５月５日颁布的《三年制中等师范学校课程计划（试行）》中又指出,有条件的地方可以开展自...  相似文献   

法国中学哲学教育的特征及启示     

崔岐恩  阮莉菲 《江苏教育研究》2023,(6):19-23

近年来,法国的哲学教育以其独特性受到了学界的很多关注。法国哲学课程具有课程设置完善、教育目的清晰、针对性强、教学地位高、哲学教育思想性强、课程教学效果好、课程评价方式贴合学生发展需要等特点。法国的哲学教育对我国具有一定的借鉴意义,中国应重视哲学教育,完善哲学课程设置,提高课程设置合理性及内容丰富度;转变哲学教育重点,重视学生理性思维开发;提高哲学教育的实践性,将其渗透到学生生活实践的各个方面。  相似文献   

中国体育运动学校嬗变历程、现实问题与治理策略研究     

柳鸣毅  但艳芳  张毅恒 《南京体育学院学报(社会科学版)》2020,34(3):64-77

后备人才培养质量和效益是竞技体育可持续发展的动力。建国70周年以来,各级各类体育运动学校作为我国创建最早、规模最大、基础最牢的青少年体育训练组织,以发现、挖掘、培养和输送竞技体育后备人才为我国体育事业做出了巨大贡献。研究认为,依据我国体育事业发展转型与各级各类体育运动学校改革的重要政策支撑和时间节点,其经历了创建开端期(1953－1971年)、体制机遇期 (1972－1990年)、地位凸显期(1991－2008年)和改革挑战期(2009年至今)四个时期。受社会治理环境和体育治理改革等外部因素的影响,以及各级各类体育运动学校内部管理体制滞后、办校理念陈旧、体教融合障碍、文化教育不足等内部问题障碍,我国体育运动学校走到了十字路口。在“体校管理”转变为“体校治理”理念下,体校应形成以开放、多元的公共体育事业参与机制,实施精准破解瓶颈、精准培育人才、精准扶持发展、精准履行职能、精准释放功能的改革举措,促使其朝着政策跨域化、培养精英化、布局重点化、层级体系化、功能多元化的精准治理趋势发展,从而使我国各级各类体育运动学校可持续发展,适应新时代背景下国家政治、经济、文化和体育事业全面深化改革的需要  相似文献   

四川动漫产业与区域经济协同发展路径及对策研究     

周雯昕  古月  邬芸菲  赵天文  陈国庆 《内蒙古科技与经济》2022,(5):43-44

随着动漫产业建设在我国的积极推动,产业整体呈现上升趋势,但我国作为动漫产业的后起者,仍存在起步晚、原创IP不足、区域分布不均匀的特点。文章以四川动漫产业作为分析对象,为促进动漫产业全面发展和区域经济的协调发展,从IP、区域需求、区域特色作为突破点,对动漫产业与区域经济协同发展新路径进行了探究,并提出了相应的对策建议。  相似文献   

基于知识图的智能问答系统及教学实践应用     

陈新元  陈庆强  谢晟祎  陈但淡 《唐山师范学院学报》2022,(3):66-71

为提高问答系统准确率,引入知识图谱构建框架,借助元图结构描述知识,利用知识推理技术实现持续更新。问答系统集成传统Q&A问答模块和知识图推理模块,并行处理问题并传递给答案生成模块。进一步提取、优化主题、关键字和摘要以提高问答键值对匹配的准确率,并将情境信息以属性/标签的方式与问答键值对集成以缩小候选集。在教学实践中评估、验证系统功能/性能。  相似文献   

学前教育专业音乐技能在职业素养中的重要性     

周绚菲 《黄河之声(科教创新)》2019,(19):78-79

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远程教育助力各国应对疫情危机     

任一菲 《教育与装备研究》2020,36(6):91-93

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从声乐艺术心理学的视角看待学前教育专业声乐课程中学生的演唱能力     

周绚菲 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)

在长期的教学过程中,笔者发现在学前教育专业声乐课程中学生的演唱能力存在着一些问题,尤其是在音准、节奏、心理素质等方面,而这些问题追根溯源都可以在声乐艺术心理学的范畴内找到解释,并为解决这些问题提供了相应的策略。  相似文献   

"中国形象"的历史与变更探析     

李娅菲 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(3):150-156

“中国形象”是一种想象性的建构物,是一整套内含话语机制的隐喻符号系统。西方对于中国的构想从想象的误读性描述转化成实质的构造性描述,在中国闭关锁国的很长一段时间内,“中国形象”并没有成为国人关注的对象。直到中国被卷入西方现代进程之后,它才真正成为话语霸权“规训”弱势文化的中介。经济全球化和后殖民状态大大促进了各种旧有“中心论”的解体,同时构造了新的文化霸权格局,呈现为隐微的态势,即不通过强制手段执行,而是与“弱势文化”达成某种“积极的赞成”①来完成“中心／边缘”的话语策略  相似文献