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走向创造性教学的基本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
由传统教学走向创造性教学的关键是教师思想观念的转变。要实施创造性教学，教师必须彻底改变根深蒂固的传统教学观念和与之相应的习以为常的行为方式，必须具有一些新的教学理念。 相似文献
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对大学生的劳动素养进行评价既是人的全面发展的重要体现,也是高校实施劳动教育的“指挥棒”。大学生劳动素养评价的价值表现在激活学生劳动实践的内生动力、形成劳动教育联动育人的协同力、加快建设中国式现代化3个方面。基于理论探索和实证研究,初步构建了大学生劳动素养评价指标体系,包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神4个一级指标,劳动态度、劳动技能、劳动责任等12个二级指标,进一步探析各指标内涵和行为表现,以期为建立更系统、更完善、更科学的大学生劳动素养评价标准提供借鉴与参考。 相似文献
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地方性应用型本科院校是一种尚在探索的高等教育类型。重庆文理学院作为一所新建地方性本科院校,在深刻认识其地位和特点的基础上,进行了创办地方性应用型本科院校的探索与实践：以服务地方经济社会为目标,以应用型人才培养为核心职能,应用型学科专业、应用型课程、应用技术研究与应用型人才培养相互支撑,走出了一条新建地方性院校办学的新路子。 相似文献
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农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因素为城乡差异和人口单向流动、师资结构和专业化问题、学校标准化建设短板、学校管理和质量监控体系不完善等。提升农村义务教育办学质量需强化深化质量内涵认识、健全责任机制、优化经费投入与使用机制、解决师资结构与水平问题、实施学校标准化2.0、提高课程教学质量、破解弱势群体义务教育难题、提升治理水平与质量文化等质量提升策略。 相似文献
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孙泽平 《中国职业技术教育》2011,(19)
经济发展模式转变为高等职业教育发展提供了广阔的空间,但也对人才能力和综合素质提出了更高的要求。检视我国经济发展模式转变中高等职业教育发展模式,希望能对我国高等职业教育的发展提供一些有价值的借鉴与思路。 相似文献
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目前,优质教育资源的配置主要有收取择校费、按学区就近入学、随机抽签决定、按考试成绩决定等方式,这几种方式都有其局限性,无法从根本上解决入学难、择校贵的难题。解决这一难题的根本出路在于适度发展优质私立教育,即政府通过向私人部门"借力",借助私人部门投入,补偿弱势学校,最终实现教育长期可持续的均衡发展。 相似文献
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面有良好的表现。（１０）智慧星作业、实验等有创新（有新的设想、立意、构想、答案或解答方法） ;校级以上学科竞赛获奖 ;有小制作、小发明。２ 直观化的评价结果登记表３ 操作方法每周或每两周测评一次 ,在一周（或两周）结束时 ,如周五下午或周日晚上 ,花半个小时左右时间进行测评 ,测评结果（星）用不同形状的几何图形在教室后面的黑板上标示出来 ,得星８０ %以上（可根据各校实际而定）的学生进入学校明星榜。评价步骤 :评价分三步 ,第一步自评 :每位学生对照标准 ,对自己本周的表现进行严肃认真的自我评价 ,这是基础 ;第二步小组互评… 相似文献