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1972年，联合国教科组织国际教育委员会发表的报告《教育——财富蕴藏其中》里。提出了未来教育的四大支柱。即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。要培养学生这些品质．首先必须改革现有的课程。经过各国多年的实践，世界各国基础教育课程改革呈现出一系列新趋势。 相似文献
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走势一:强调课程的综合性、实践性、生活性和研究性。打破分科主义的界限,强调知识的整合与实际运用。法国的综合实践课程特别强调教师的指导作用和活动内容的丰富多彩。由教师指导小组,从某一现象出发,结合课本知识提出课题,学生根据自己的兴趣,选择不同的课题方案,组成课题组 相似文献
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当今时代，由于受现代化生活方式和日益繁重的家庭作业影响，学生们室外活动的时间明显减少，体质不同程度地下降，这已经引起了社会各界人士的忧虑。越来越多的体育教师认识到，他们必须与电脑、电视和垃圾食品竞争，把孩子们损失的时间夺回来，让孩子们重新回到运动场上去。为此，很多国家对本国的学校体育进行了改革，努力使体育教学内容越来越适应学生身心健康和终身发展的需要，让青少年走上终身积极锻炼的道路。 相似文献
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最近发布的第四次全国青少年体质健康调查显示：最近20年中国青少年的体质在持续下降。这一调查结果足以引起全社会的反思和重视，因为青少年的体质问题关乎国家和民族的未来。[编按] 相似文献
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西方发达国家非常重视中小学生的暑假生活质量，而通过考察学生的暑假生活，可以看出一个学生的综合素质，有没有丰富的暑假活动已成为国外许多大学招录学生的一个重要指标。基于此，国外教育主管部门、学校、社会各界等相互协作，形成合力，共同促进学生在暑假里的健康成长。[编者按] 相似文献
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芬兰高中教育的定位是“培养综合素质高、个性健康、全面发展、有创造力和合作精神、能够独立探求知识、热爱和平的社会成员”,罗素高中以其卓越的办学特色成为其中的优秀代表。 相似文献
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美国教育家杜威在《民主主义与教育》一书中强调,教育必须利用环境的作用,离开环境也就没有教育。国外政府从硬件建设入手,对校园外部环境和内部环境的治理与营造采取了一定的措施。 相似文献