关于中小学诗歌写作教学的思考--兼谈普通高中语文新课程诗歌写作训练的设置   总被引：1，自引：0，他引：1  

余静芳 《教育科学研究》2002,(6):31-33

应试教育把学生的诗歌写作排斥在高考殿堂之外,也将它摒弃于写作教学之野,素质教育将诗歌写作还给了学生,是对语文教育的一大贡献。人教版全日制普通高中语文教材在第三册推出诗歌写作活动,但在诗歌写作训练的设置上还有待进一步完善。中小学开展诗歌写作教学是必要的,也是可行的。  相似文献   

诗何以重兴     

余静芳 《丽水学院学报》2004,26(4):70-73

除了教科书解押着学生读诗,读诗和写诗基本上仅限于受过高等教育的少数知识分子,并不是大众。重新兴盛诗歌,诗人当然责无旁贷,但教育担当着重大的责任。让学生亲自参与诗歌创作活动．很有必要,十分急迫,且十分可行,但关键要抓住：让小学生拥有一颗“诗心”,让中学生放飞满怀的诗情。  相似文献   

论张爱玲的传奇人生与写作传奇     

余静芳 《丽水学院学报》2010,32(1):25-30

张爱玲是一个辉煌的传奇人物。她的出身、生活和婚姻都具有传奇色彩,从而构成了她传奇的人生。她为写作而生为写作而死的执着,家族写作与强烈的自我体验,创造了她的写作传奇。  相似文献   

用“拿来主义”的眼光读《拿来主义》     

王伟锋  余静芳 《语文天地》2015,(4):23-24

鲁迅先生在《拿来主义》中提出的“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”的观点,至今让人受用不尽。然而,我们却鲜有用“拿来主义”的眼光来审视这篇杂文本身的,本文试就文中三处内容做辩证分析,以期做到“占有,挑选”。一、关于几位“大师”《拿来主义》第一段写道:“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作‘发扬国光’。”根据课文注释,我们得知1932年至1934年间,美术家徐悲鸿、  相似文献