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作为当地的名优教师,每年有不少的时间参与基层学校的教研活动,承担教师培训的职责.笔者在日常的听课和教师交流中发现,课改这些年来,现代文阅读教学是百花齐放,而文言文课堂却依然涛声依旧:教师一字一句地抓落实,生怕学生没弄懂;学生同样也是一字一句地学,生怕没记下. 相似文献
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本文采用问卷调查和跟踪观察方式,研究剖析了部分卓越教师的专业发展历程.从中小学卓越教师核心素养视角,审视和探析“互联网+”时代中小学卓越教师的核心特征.“互联网+”时代中小学卓越教师应包括坚守职业道德、重塑专业精神、知能体系融合、人际沟通顺畅、生活理性幸福等核心特征. 相似文献
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<正>在学校课程建设中,校长课程领导力的提升无疑成为校长各项专业能力发展的重中之重。校长需要在教育思想上完成四个转向,提升自身的课程理解力;在环境创建上做到四个坚持,提升自身的课程设计力;在课程统整上遵循四个指向,提升自身的课程评价力。 相似文献
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随着移动互联网、云计算、大数据等信息技术的飞速发展,教育已进入一个"互联网+"时代,"互联网+"时代对语文课堂的改变有以下几个方面:首先是对语文学习内容的改变;其次是对语文学习形态的改变;第三是对语文教师角色的改变。 相似文献