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51.
由于种种复杂的社会原因和心理原因,人们往往不愿、或不习惯把自己内心的意思直接说出来,常常是含蓄的委婉的转个弯儿说出来。还有一些话,甚至不是用语言“说”出来,而是用眼睛、脸部表情、身体动作“做”出来。即使做子女的(特别是较大的孩子或内向的孩子)对于自己的父母也常常如此。这就要求做父母的不仅要能够倾听子女“说”了什么,尤  相似文献   
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众多的调查发现,儿童常见的问题行为主要有十几种。其中,最让家长和老师头痛的是由好动引起的上课偏差行为和作业偏差行为。如上课  相似文献   
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俞群 《家庭教育》2008,(5):32-33
小英是初中一年级的学生。正值花样年纪的她却对什么事都提不起劲,常常感到疲累、心情烦躁甚至晚上失眠。她觉得自己的记忆力越来越差,食欲也变得不正常,有时大吃大喝,有时则什么都不想吃。她认为自己样样不如别人,生不如死,时常产生跳楼自杀的念头。  相似文献   
54.
俞群 《家庭教育》2008,(6):34-35
彭卫(化名)是一个在某医院网瘾治疗中心接受治疗的少年。他因偷窃、不服管教、夜不归宿,先后有6年曾被家人送医院治疗。彭卫对住院治疗并不反抗,他对自己生活也无打算。  相似文献   
55.
教学要求通过练习逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文,并熟读成诵。在练习朗读、研读文本的过程中,学会本课15个生字(其中田字格上面的5个字只识不写),理解生字组成的词语;感知课文内容,了解早春梅花山梅花开放的盛况;感悟文本内涵,生发热爱大自然的思想感情。犤评:教学目标不是随意而定,乃是精心设计———一方面,教者遵循《课程标准》的设计思路,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来进行考虑,互相联系,交融渗透;另一方面,依据汉语言的特点和语文学习的规律,将朗读和背诵课文定为课堂教学的主要任务,让学生更多地直接…  相似文献   
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每当看见大人一手碗一手匙地追着喂他家的宝贝儿吃饭时,总勾起我一片苦涩的回忆。我也曾为儿子“进食难”伤透脑筋,有过太多的教训。儿子先天不足,个体弱小,胃口也小。我盲目相信“会吃会大”的说法,总是对照儿童食谱上的标准量,希望儿子多吃快长。为了多喂那么几口,我不惜时间,极有耐心地劝他,哄他,逗他,偶尔也板下脸来训他。我丈夫认为食谱上的标准量是平均数,具体运用到每个孩子身上,肯定有上下标准差。他多次批评我是“教条主义”,要我“顺其自然”,可我听不进去。我虽然理论上明明白白知道“荤素搭配”的饮食道理,但做起  相似文献   
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