全文获取类型
收费全文 | 233篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 152篇 |
科学研究 | 20篇 |
体育 | 30篇 |
综合类 | 4篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 2篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 16篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 15篇 |
2009年 | 14篇 |
2008年 | 7篇 |
2007年 | 7篇 |
2006年 | 10篇 |
2005年 | 26篇 |
2004年 | 15篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有236条查询结果,搜索用时 46 毫秒
31.
通过对数学专业部分本科生学习态度、学习兴趣、学习焦虑、投入动机等非智力因素与数学考试成绩关系的问卷调查、统计和分析,其结果为:男、女生成绩和学习经验差异明显,女生优于男生.导致这种差异的原因除了智力因素的很小差异外,非智力因素对数学基础课成绩有较大的影响.其中学习兴趣、投入动机和学习态度与考试成绩成正相关,学习焦虑与考试成绩成负相关. 相似文献
32.
33.
论社区教育的课程设计与开发 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国加入WTO和社会主义市场经济体制的完善,传统“单位人”社会体系逐渐向“社会人”社会体系过渡,“社区”(Community)这一聚合一定区域居民的社会共同体在人们生活中的地位和作用日益显现。为了适应并促进社区及其成员的发展,必须大力推进社区教育,如 相似文献
34.
体育院校运动训练专业教学内容和课程体系改革与构建 总被引:1,自引:1,他引:0
根据武汉体育学院"教学改革大讨论"的三大主题,运动训练学院和有关专家对2006版运动训练专业本科人才培养方案进行了探讨,经过多次论证并吸取兄弟院校的经验,从培养目标入手,以改革与构建教学内容和课程体系为突破口,使运动训练专业更好适应21世纪的发展要求,为我国高校运动训练专业改革提供有益的借鉴. 相似文献
35.
新升格高校的战略定位与特色化发展 总被引:4,自引:1,他引:3
文锦 《湖南科技学院学报》2005,26(1):178-180
在我国高等教育大发展、大改革、大竞争的形势下,一大批新的高等院校应运而生,其中许多高校是升格而成。新升格高校如何认识自身的优势和不足,如何进行战略定位,如何走特色化发展之路,既是重要的理论问题,又是一个极具现实意义的问题。 相似文献
36.
从心理学来讲,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈,而自主学习能满足这种需要。所以教师要着力培养学生的自学能力,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,引导学生自己去发现问题、解决问题,使课堂成为学生展示自我、发展自我的舞台。下面就此结合化学教学实践谈一些体会。 相似文献
37.
西部地区的“两基”建设与全国是同时起步的。但为什么东中部地区教育发展迅速,而西部地区却无大的改观呢?改革开放以来,我国以邓小平的“特色”理论为指导,优先发展东部沿海地区,接着又发展中部,最后才开发西部,使得西部的发展远远落后于东部和中部地区。教育也无一例外地与东中部拉开了差距。 相似文献
38.
社区教育通过“终身学习”、“全民学习”,为社区发展积蓄能量,提供动力,有效地促进一所城市的发展。学习型城市是一种全新的生存方式和价值理念,是城市应对竞争挑战,成为现代文明城市新的重要内涵之一。社区教育作为整合区域教育资源,提升社区整体发展水平的有效教育方式,在建设学习化城市中大有用武之地。 相似文献
39.
社区教育是终身教育的切入点 总被引:1,自引:0,他引:1
终身教育和终身学习思想是当代社会经济发展和科技进步的产物。当前我国发展终身教育缺乏可以操作与借力的平台,而社区教育以提高居民素质与完善和发展社区为目的,是社区居民终身教育的栽体.是实现社区居民终身学习的基本保证,是实现终身教育这一伟大工程的最好切入点。 相似文献
40.
实验教学是地方工科院校人才培养的重要途径,进行实验教学改革是推动地方工科院校人才培养模式转变的必由之路。本文从分析地方工科院校的现状入手,针对一些地方工科院校的实际情况,提出了完善实验教学的管理体制;拓宽实验教学改革的途径,优化实验教学资源;革新实验教学的方法和手段,体现实验教学“以人为本”的思想;提高实验队伍整体素质,促进实验教学的可持续发展等实验教学改革的途径。 相似文献